采矿工程课程_采矿工程专业CAD制图课程教学探讨

采矿工程专业CAD制图课程教学探讨

中图分类号：TP391文献标志码：A文章编号：
10052909（2015）02008903 工程图纸是工程师的语言，是设计者表达设计思想和设 计理念的一种形式。如今，随着计算机技术的快速发展，各 行各业手工绘图已经成为历史，普遍采用计算机绘图[1]。

当然，利用计算机绘图也是当今理工科大学生必备的一项技 能[2-3]。CAD制图是高校普遍开设的一门主干课程[4-5]。

通过学习该课程使学生初步具备正确使用计算机和绘图软 件，较为熟练地绘制专业工程图纸，并能借助绘图软件计算、 分析数据的能力，为将来从事工程设计、施工与管理提供基 本技能。CAD制图课程具有基础理论与工程技能训练的双重 特点，也是联系基础课与专业课的纽带。CAD课程的教学因 专业不同而有所差异，为此，针对采矿工程专业CAD制图课 程的教学内容、教学方法和考核方式，分享近年来的一些教 学体会，以飨采矿专业的同行和学生。一、采矿工程专业CAD制图课程的教学内容 （一）课堂教学内容 古人云：“巧妇难为无米之炊”，“言之无物，行而不 远”，所以，要上好一门课，首先要组织好的教学内容。教 材与教学内容是高校课程教学的质量保障[6]。众所周知， 自八十年代2.17版本的AUTOCAD软件引入中国，到目前已有 数十个版本。现在Autodesk公司几乎每年要推出一个新版本。

国内与之相对应的教材也层出不穷，五花八门。有的教材专 业特色明显，比如：土木工程专业 的CAD教材[7]，机械专业的CAD教材[8]，等等，但唯独 没有与采矿专业相结合的、真正适合采矿专业的CAD教材。

笔者从八十年代开始就一直使用CAD绘图，而且借助AUTOCAD 软件进行了二次开发，对CAD教材内容和版本比较熟悉 ，在综合比较后，选定AUTOCAD2004版软件和相应的教 材作为采矿专业CAD课程教学的基本内容。

在绘制图形案例教学中，没有选用教材中的图例，而是 与采矿工程专业实际工程相结合，先让学生绘制简单、有用 的实际工程图纸，比如，让学生自己选择工程图中的标准图 框A0到A4号作为案例进行绘制，图框是由竖线和水平线构成， 使学生掌握基本的绘图命令，图框绘制完成并保存待参加工 作后利用（因为工程图的标准图框全国统一的）；
然后，再 绘制完整的采矿专业工程图纸，这样可以使学生平时的课程 绘图练习做到连续性和完整性，也很有成就感。（二）学生课堂练习内容 二、CAD课程的教学方法 教师的职责，自古有之，即师者，传道、授业、解惑也。

那么作为采矿专业的教师，如何上好CAD制图课？“没有爱 就没有教育”。作为一名CAD制图课的教师，首先要热爱教 师职业，热爱这门课程，这样才有动力去钻研CAD课程的教 学内容，研究教学方法，认真组织教学。

（一）充分调动学生的积极性 重庆大学采矿工程专业CAD课安排在大学二年级上学期。

由于大二的学生对所学专业仍不甚了解，部分学生感觉迷茫， 总认为自己的专业不如别人，学一行厌一行，对专业课学习 的积极性不高。所以，笔者上第一堂课时，没有正面强调CAD 课如何重要，而是采用发问的方式，询问学生有哪些方式可 以挣钱谋生？答案五花八门。笔者归纳学生的答案，即：说， 做艺人说相声、唱歌或节目主持等，可以挣钱谋生；
写，写 小说成作家可以挣钱谋生；
画，成为画家或工程师画图纸、 搞设计，可以挣钱谋生。当然，还有肩扛背驮也可以挣钱谋 生。通过比对，让学生明白学习的重要性。此外，笔者还下 载了国内知名的与矿山有关的大型企业和设计院招聘广告， 把这些企业对采矿专业人员的职业要求展示给学生，让学生 知晓掌握CAD绘图技能对于求职就业的重要性。

（二）边教边学边操作 CAD课程是一门实用性和操作性非常强的基础课程。虽然没有深奥的理论和繁琐的公式，但操作使用命令比较多， 命令之间没有连贯性。所以，笔者在教室选择上，除了要求 有多媒体之外，还要求每位学生要有一台电脑。这样，笔者 在讲台上讲述完一个操作命令，马上要求学生在自己的电脑 上进行操作，现场答疑。对学生的问题，教师要耐心指导， 要求学生灵活掌握命令的使用与操作，切忌死记硬背。

（三）与实际工程相结合并延伸CAD的应用 在学生绘图练习案例选择方面，密切与采矿工程专业结 合，并把CAD的使用在专业方面进行延伸，紧扣实际工程， 让学生体会到成就感。比如，计算矿量时，根据底板等高线 计算矿体的面积，有的借助求积仪来求面积，学了CAD后， 就可以直接用Area命令求面积，计算矿量；
还有利用CAD直 接绘制地质剖面图，确定点的坐标，按照一定的坡度寻求最 佳矿区道路路线，等等。

三、CAD课程考核方式 考试是检查、考核学生对知识掌握情况的一种手段，课 程考试在人才培养过程中起着“指挥棒”的作用，对高校人 才培养模式的构建和培养目标的实现有着深远的影响[13]。

社会对创新型人才的要求绝不是一个纯粹的知识蓄积者，而 是一个知识的运用者[14]。所以，笔者在征得相关部门同意 后，取消了期末一卷定终身的闭卷考核模式，将考试纳 入到平时的案例练习中，要求学生在课程结束后，按照正规 要求提交5套图纸，最后根据5套图纸的绘制质量以及课堂学习情况评定学生的最终成绩。

四、结语 CAD课是一门实用性和操作性非常强的基础型课程。用 CAD制图是工科专业大学生必备的基本技能。如何教好该课 程，让学生终生受益，探索建立一套“由浅入深、循序渐进、 密切结合实际、体现专业特色”的教学方法值得CAD教学同 行专家深入思考，不断完善，找到更多有效的举措，共同推 动采矿工程专业CAD制图课程教学上新台阶。参考文献：
[1]张军安.AUTOCAD2005实用教程[M].西安：西北工业 大学出版社，2005. [2]王秀英，陶永兰，张秀芝.培养理工科学生计算机绘 图能力的探索与实践[J].实验技术与管理，2009，26（7）：
119-121. [3] 林宝如，何频，张乐于.论对学生计算机素质和计 算机应用能力的培养[J].高等建筑教育.2007.16（1）：50- 53. [4]杨文伟.21世纪高校CAD课程整合与实践[J].时代教 育，2008（10）：94. [5]刘平，刘楠.工程制图CAD考试的改革与探索[J].中 国成人教育，2008（3）：3. [6]张扬，尹红，李孟辉.高校课程教学质量保障体系的 构建探析[J].高等农业教育，2010（1）：46-48. [7]陈德业，黄惠莹，谢龙汉.AutoCAD 2009建筑制图实例图解[M].北京：清华大学出版社，2009. [8]李乃文，夏素民，孙江宏等.AutoCAD 2008中文版机 械制图案例教程[M].北京：清华大学出版社，2008. [9]邹云翔.矿山地质剖面绘制系统设计与研究[D].长 沙：中南大学硕士论文，2009. [10]张荣立，何国纬，李铎.采矿工程设计手册[M].北 京：煤炭工业出版社，2003. [11]柳忠校.井底车场建模系统[D].青岛：山东科技大 学硕士论文，2009. [12]中国矿业学院等高校.采煤学[J].北京：煤炭工业 出版社，1979. [13]刘朝亚，王润孝，支希哲.以优化课程考试推进人 才培养模式改革[J].中国大学教学，2011，（3）：31-33.