关于教师职业幸福感的几点思考_教师是幸福感的职业

关于教师职业幸福感的几点思考

二、教师缺少职业幸福感的原因 1. 繁重的工作压力。调查表明中小学教师面临沉重的 教学和管理压力与中、高考的升学压力，社会对教师的期望 很高，家长也将孩子成功的希望寄托在教师身上。教师对于 学生的学习、安全、健康各个方面都要考虑到，不敢有丝毫 松懈，教师几乎没有时间来调整自己紧张的生活状态。此外， 生活、晋级等压力，这些都使得教师紧张、焦躁、劳累。大 家尽全力工作，无暇考虑或感觉不到工作的快乐与幸福。这 些压力无疑会导致教师职业幸福感的降低。

2. 社会对教师的关注度。社会关注教学成绩与升学率， 忽视了对教师身体、心理的关注。由于学校工作的封闭性、 重复性、单调性，教师更需要被关注、关怀和认可。教师没 有时间和机会走出学校，没有机会交流，这种生活对教师成长非常不利。教师感受到了社会的要求、自己的责任、班级 或学校之间的竞争压力，却没有感受到教育过程应有的愉悦。

3. 部分教师不能正确认识教师的职业价值。教师职业 肩负着传递文明与文化、发现和保护美的责任，肩负着唤醒 学生智慧和心灵的责任，社会的进步离不开教育和教师。教 师的幸福更多是精神层次的愉悦与享受，是在教育活动中不 断成长的幸福，是看到智慧与美在学生身上得到体现时所感 受的幸福。而许多教师仅仅将教师看成一种谋生的职业，没 能完全理解职业的内涵和价值，所以无法获得职业幸福感。

若失去了初为人师的理想与激情，不去探索新的教育理念、 教学模式和教学方法，不想身为教师的骄傲与崇高，不想提 高自己的专业素质和整体修养，没有真正认识到自身职业的 高尚、没有认识到教师的职业价值，没有真正爱这一职业， 就不能感受其中的乐趣和幸福。

三、教师职业幸福感的必要性 培养阳光健康的学生，首先要有因教师职业而感到幸福 的老师，教师对学生的影响是潜移默化、持久而深远的，从 某种意义上讲，没有充满活力的教师队伍，就没有充满生机 的下一代。教师对职业的幸福体验如何，直接影响他的教育 教学状况。可以说，关注教师的心理健康、职业幸福比关注 教师的知识技能及其专业化发展更加重要。

教育是需要激情和爱的活动，需要参与者全身心投入的 活动。没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；
没有教师在职业生涯中自我实现的成就感、满足感和幸 福感，也不会有真正的教育。教育的目的是培养幸福的人， 只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。

教师要努力实现自我价值，要热爱教育事业并以此为乐。

大教育家孔子一生都为教育事业奉献并以此为乐，成为万世 师表，教师楷模。近代的陶行知、蔡元培等也在他们至爱的 教育事业上为后人做出榜样。他们安贫乐道，在教育事业中 实现并收获着自己的追求和幸福。今日教师应体会前辈教育 家们对教师职业的热爱，认识到自己从事的教师职业的深远 价值。

教师要不断完善自我，努力钻研业务，提高自己的专业 水平。教师的专业发展是教师个体主动性和积极性的激发。

在基本的物质需要得到满足的情况下，教师在创造中体会自 身的职业价值，在与学生的互动中感受教育成长的乐趣和职 业所产生的幸福感，是从本质上克服教师职业倦怠，实现教 师专业发展的必要前提。教育是心灵的事业，我们要悦纳自 我，心存感激，追求卓越，追求幸福，让久违的幸福距我们 不再遥远。

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