关于电力电子技术的论文_电力电子技术课堂教学论文

电力电子技术课堂教学论文

其中图2(a)、(b)和(c)所示的波形为触发延迟角α分别为 0°、30°和60°的三相输入交流电压波形、触发脉冲波形、 输出负载波形、晶闸管的电流和电压波形。从图2可以很清 楚地看出改变触发延迟角α可以改变输出电压的波形，这就 是三相半波可控整流电路的工作原理，以上的教学过程都是 大部分教师采用的常规教学方法，这种方法的最大缺点就是 教学过程平淡无奇，对学生没有任何吸引力，另外海量知识 的讲解过程中很容易让学生反感，使他们不愿意认真听课， 造成的直接后果就是课堂教学质量差。此外在常规教学中，这些理论知识都是教师采用直接灌输的方法，向学生传递知 识，很多学生会提出这样的想法，任课教师有没有办法在课 堂上验证所讲的理论知识，如果能的话，那肯定能吸引学生 听课，从而提高学生课堂听课效率。为此，笔者尝试把 MATLAB/Simulink计算机仿真软件引入课堂教学过程中，取 得不错的教学效果。

2MATLAB/Simulink在三相桥式全控整流电路的应用 笔者在电力电子技术课堂教学中可以直接在 MATLAB/Simulink画出三相半波可控整流电路，其实也就是 搭建其仿真模型，其过程十分简单，不需占用很多课堂教学 时间，最重要的是这是一种新鲜事物，可吸引学生的注意力， 增加他们的好奇心，间接地可以提高课堂教学质量。三相半 波可控整流电路的仿真模型如图3所示[4-6]。仿真结果如图 4所示，其中图4(a)、(b)和(c)中的每个波形从上到下分别 为触发脉冲波形仿真波形、晶闸管电流仿真波形、晶闸管电 压仿真波形、输入负载电压和电流仿真波形。很容易看出， 图4中的各个仿真波形跟图2所示的理论分析波形完全一致。

在这个教学过程中可以得出以下结论：第一，将计算机仿真 软件引入课堂教学中达到了实验的目的，在教学过程中直接 对所学理论知识进行验证，可以完全等同于在实验室通过实 验方法验证理论的正确性，从而节省了实验资源。第二，将 计算机仿真软件引入课堂教学中，可以改变传统的授课方式， 改变“满堂灌”的教学方式，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，更重要的是在课后他们可以自己动手通过 计算机仿真软件对当天所学的知识进行验证，其实这个过程 就是学生学习和掌握所学课堂知识的过程，如果任课教师布 置一些任务，学生就可以做到学以致用，达到培养人才的目 的。

3结论 针对传统课堂教学中教师照本宣科的讲解方式，造成学 生课堂听课感觉索然无味的现象，笔者将计算机仿真软件 MATLAB/Simulink引入三相半波可控整流教学中，将刚学的 理论知识，通过仿真软件在课堂上当场验证，一方面节省了 实验资源，另一方面可以吸引学生的听课兴趣，更重要的是 能够促使学生在课后有兴趣去亲自动手，通过仿真软件去验 证课堂所学的新知识，从而激发对本专业的学习热情，提高 专业课的学习成绩。经过笔者多年实践，教师的教学效果和 学生的学习效率都得到了不小的提升，值得推广。