幼儿园音乐教育误区及对策|幼儿园

幼儿园音乐教育误区及对策

【关键词】幼儿园音乐教育；
误区；
解决对策 幼儿园的音乐教育相对于专业的高等音乐学院教育，其 目的在于让幼儿园学生从音乐教育中感受到音乐的魅力，逐 渐的形成对音乐的热爱，并让学生在音乐教育中健康、快乐 的成长，但是在长期的幼儿园音乐教育中却存在着一定的误 区，这些误区的存在影响到幼儿园音乐教育的目的性。现就 当前幼儿园音乐教育中村在的误区以及解决对策分析如下：
一、幼儿园音乐教育的重要性 幼儿园的学生有着本身的生理特点和心理特点，同时智 力正处于发育阶段，幼儿园的教育只是教育阶段中启蒙阶段， 目的在于让学生培养一定的学习习惯和对生活的热爱，音乐 教育可以促进幼儿园学生的智力开发，对于幼儿园小学生的 注意力集中、学习生活均有重要意义，让学生在音乐教育中 感受到美，并逐渐对音乐产生热爱。

二、幼儿园音乐教育中存在的误区 （一）过分重视结果忽视了过程 幼儿园的音乐教育不是在培养音乐天才，只是通过音乐教学让学生开开心心的从音乐中感受生活的美好，所以在音 乐教学过程中过程和结果有着同等的重要性，但是在实际的 音乐教学过程中不管是从幼儿园的音乐教师角度还是从学 生家长的角度，往往都忽视了音乐教学活动的过程性，只看 重音乐教学的结果，而对于幼儿园音乐教学成果的评定，通 常是在六一儿童节、国庆节、元旦等重要节日让学生参与到 节目活动中，在这种活动中教师和家长看到了孩子们表演的 节目，这就是音乐教学成果，但是实际的音乐教学过程才是 孩子们最快乐的时刻，也就是说音乐教学的过程和结果都是 同等重要的[1]。

（二）过分依赖于音乐教材 幼儿园的音乐教学过程中通常都是按照课本的教学内 容去完成音乐教学，而所教授的音乐也是多少年都没有改变 的，幼儿园小学生学习的音乐通常都是《两只老虎》、《我 是一个粉刷匠》等老歌曲，部分歌曲对于现代幼儿园的教学 已经显得过时了，过分的依赖于音乐教材就会造成学生在音 乐方面的学习受到限制，学生所能接受的音乐也是有限的。

（三）对学生要求过高，造成教学目标不明确 幼儿园的音乐教学只是让学生形成一种意识，培养学生 热爱音乐的兴趣，并在音乐教学中感受音乐魅力，但是在是 实际的音乐教学过程中教师对学生的要求较高，对于一些歌 曲不仅要求学生会唱，同时还要求学生会表演，这样在音乐 教学中会在无形中形成一种竞争机制，会唱会跳的学生会得到教师的认可和喜爱，但是唱得不好或者是跳的不好的学生 也许就会感到自卑，这样让学生在很小的年龄就逐渐的学会 竞争，让学生感到不快乐，在一定程度上失去了音乐教学的 意义[2]。

三、幼儿园音乐教育中存在误区的解决对策 （一）在音乐教学过程的基础上重视结果 音乐教学过程中可以通过一系列的音乐活动开展教学， 提高学生在音乐教学中获得的乐趣，从学生从音乐教学中体 验到快乐，有利于幼儿园学生童年的健康成长，所以在音乐 教学过程中应该根据实际的教学内容，通过丰富的教学活动 以及多种教学方法提高音乐教学的有效性，促进儿童的健康 快乐成长，让学生从教学过程中感受到快乐，当然在这方面 需要音乐教师改变传统的一些教学方法和思想，同时在教学 中正确的引导，同时在教学过程中音乐教师可以通过角色转 换、情景互动、教师参与等多种方法，让幼儿园小学生在音 乐教学过程中感到自豪，在后期回想起来的是音乐教学过程 而不是参加了什么比赛，得了什么奖。

（二）结合时代背景，在音乐教材的基础上扩展音乐教 学范围 传统的音乐教材固然有他的优势，但是随着时代的发展， 幼儿园小学生对于音乐的喜爱也在逐渐发生变化，所以在教 学过程中应在原有教材的基础上做出相应的调整扩展，比 如：前段时间流行的《小苹果》真可谓是家喻户晓，相信有许多幼儿园的小学生虽然不知道歌词表达的什么意思，但是 对于这种旋律却是非常的喜爱，所以在音乐教学过程中就可 以根据时代发展选择一些合适的音乐延伸幼儿园小学生的 音乐教材，此外像《火了火了火》这样的音乐对于幼儿园小 学生的音乐教学而言，他们有时候喜欢的只是一种旋律，并 在旋律中感到开心快乐，只有幼儿园小学生喜欢的音乐才能 让他们感受到快乐开心，这与幼儿园小学生音乐教学的目标 是一致的。

（三）正确认识幼儿园的音乐教学，不要让学生感到压 力 幼儿园的音乐教学只是为接受正规教育做铺垫，只是让 学生养成良好的习惯并快乐的成长。也就是说小学音乐教学 是为了让学生感到快乐，对于不能让孩子感到快乐反而有压 力的音乐教学无疑是脱离了教学目标。所以，在音乐教学中 应该多注意小学生的心理感受，让小学生快乐无压力的学习 音乐，感受音乐魅力[3]。

四、结束语 幼儿园的音乐教学不应该只是按照一个教学科目去按 部就班的完成教学，并达到某一教学成果，幼儿园的音乐教 学只是让学生培养意识，快乐成长，所以掌握幼儿园音乐教 学的目的性对于改善存在的一些误区具有重要意义。

参考文献 [1]李建平,吕莉.当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策[J].学前教育研究,2009(12). [2]马媛.音乐教育在幼儿一日生活中的渗透与融合[J]. 陕西学前师范学院学报,2015(03). [3]崔财艳,蔡鸽,赵静.浅谈幼儿音乐教育存在的问题 及其策略[J].吉林广播电视大学学报,2013(02).