[国际经济贸易教育教学探索]国际经济贸易怎么样

国际经济贸易教育教学探索

关键词：高职院校；
国际经济贸易；
教育教学；
实训实 践体系；
探索 一、前言 众所周知，社会的发展，科技的进步，教育行业的不断 改革，促使现代企业对参与经济活动的从业人员的要求日益 严格，为了适应企业的这些要求，必须加强对高职院校中国 际经济贸易教育教学实训实践体系的建设与探索，寻找一条 符合现在经济发展趋势的培养道路，培养出理论与实践能力 都很强的高素质从业人才。现在的企业要求相应的经济从业 人员需要具备越来越高的专业素养，所以需要对高职院校国 际经济贸易教育教学模式进行相应的改革，需要加强对学生 实践和案例的教学，培养出能够从事经济理论和实践的综合 性人才。近年来，越来越多的学校逐步开始了对高职院校中的一些教育教学的实践体系进行改革，但仍然存在着一些缺 陷和漏洞。

二、目前高职院校中国际经济贸易教学中存在的不足 1、教学方式过于单一，学生缺乏积极性国际经济贸易 专业是一门理论性和实践性都特别强的专业，现在，大部分 高职学校的关于国际经济贸易的教学模式仍旧是以课堂教 学为主，对于学生实训实践的能力培养的并不是很到位。传 统的教学模式一直都是以教师为中心，采取照本宣科式的教 学方式，教师按部就班讲授课本知识，学生进行死记硬背， 导致学生上课只是一味的记笔记，一点也不思考，学生被动 的接受老师讲的内容，一点也没有自己动脑思考或者动手实 践。这种教学方式只强调了“教”，学生在学习中缺乏自主 学习的能力。大家都知道，国际经济贸易教学是一门理论与 操作相结合的学科，采用传统的这种教学方式，调动不起学 生学习的积极性，再加上经济专业一般理论的知识都比较多， 需要记忆的东西也比较多，课程会相对其他的课程更加枯燥 乏味，在这种情况下，如何调动课堂气氛，调动学生学习的 积极性已经成为现在高职院校关于国际经济贸易教育教学 实训实践的关键。2、教师实务操作能力弱，缺乏实践与理 论结合由于高职院校中教师的整体水平一般可能比较弱，大 多数从事经济教学的老师很可能才刚刚从高校毕业，就直接 在高职院校当了老师，缺乏社会经验，相应的实践能力也相 对比较弱，这样会直接导致学生实践能力得不到提高。现在从事国际经济贸易教学的老师大多数都是直接从一些经济 类的高校毕业的毕业生，虽然学历高，专业知识扎实，具有 很好的科研和教学能力，但他们缺乏具体的关于国际经济贸 易专业的实务工作的经验，有一部分知识仅限于纸上谈兵， 给学生的理论知识介绍的非常清楚，但关于理论在实际中的 应用问题却不能给出很好的解决方案。学生在面对实际的企 业工作环境，对相关的经济知识没有深入的了解，缺乏实践 调查，当老师的阅历或实践能力不足时，将直接导致老师在 课堂上教学中缺乏实际素材，使得学生听课兴趣不是很浓厚。

3、理论与实践脱节，社会实训实践流于形式国际经济贸易 专业教育教学是一门应用性和实践性都特别强的学科，所以 不仅要求学生掌握基本的经济学理论知识，而且还应该培养 学生的具体操作能力，将理论和实际相联系起来。任何实践 性比较强的学科对学生的实践能力要求都是比较高的，但就 目前而言，高职院校中国际经济贸易专业的学生动手能力普 遍都比较弱，大多数的高职学校只安排关于国际经济贸易专 业理论课程的学习，老师只是一味的给学生灌输理论知识， 很少安排相关的模拟实习实训；
其次，由于实习基地比较少， 一些与国际经济贸易专业相关的公司的实训机会比较少，实 习单位难找，有时候实习时间和求职时间会发生冲突等各种 原因，导致学生的国际贸易专业的实训实习仅仅流于形式， 实习效果较差，学生的实践能力得不到很好的提升。4、学 校的专业课程设置不合理国际经济贸易作为一门概念性比较强的学科，许多理论概念在许多课程中或多或少都会有交 叉，这样可能会使得一些高职院校在进行国际贸易课程中的 设置存在不合理的情况。现在，大部分高职学校对学校中国 际经济贸易专业课程的设置都存在一些不合理的情况，课程 内容存在重复，常常讲过的知识重复灌输给学生，老师讲的 内容经常只是涉及皮毛，对于专业内在的理论知识没有进行 深入探讨与探索，学生学习的都是被动式的，老师教学的重 复，让学生失去了对相应课程的学习兴趣，长期如此，学生 就会丧失自主学习能力，对所有的关于经济学的课程都提不 起上课的兴趣，学生上课仅仅只是为了应付差事，应付教师 的点名，没有实际的学到知识。这些问题不仅存在在国际经 济贸易相关专业，许多学校中设置的其他课程专业都存在相 应不合理的问题，课程重复，老师和学生精力也会重复消耗。

上述这些问题的存在，直接影响着高职院校中的国际经济贸 易教育教学质量的提高，所以，针对高职院校中国际经济贸 易教育教学进行相应的教育教学改革已经势在必行了。

三、高职院校关于国际经济贸易专业教学的改革措施 1、教学方式多元化，调动学生的积极性丰富相关的教 学方式，改变以前单一的教学方式，在课堂学习中，应当让 学生参与进来，调动学生学习的积极性。老师在进行上课过 程中不应该照本宣科，而是尝试通过一些案例教学，让学生 通过分析各种具体的案例，将学到的专业知识运用到实际工 作中，增进对相关国际经济贸易专业知识的理解和运用。同时，教师应当将相关国际经济贸易专业更新的内容及时收录 到课堂学习中，一般国际经济的发展都是比较迅速的，经济 趋势与格局的变化是日新月异，使学生了解并掌握前沿的国 际经济贸易的知识理论，保持国际经济贸易学科的先进性。

2、提高教师实务操作能力提高教师的实践操作能力对于教 学是至关重要的，教师的实践操作能力强了，相应的会传授 给学生很多的知识和经验。鼓励相关的经济专业的教师参加 相关的社会实践活动，适当地去一些公司进行实地考察，可 以将社会实践活动作为教师评职称的标准。学校与企业公司 积极的进行合作，可以选派教师去企业公司实习、学习，接 触并收集真实的经济案例素材，将公司中关于国际经济贸易 的新知识新理论应用在实际的教学工作中。定期让教师去更 好的学校进修，到相关的公司实习，拓宽教师的视野，提高 教师专业理论的水平的同时加强对教师实际实践能力的提 升，方便更好更快速的适应国际经济贸易的教学需求。3、 将校外实践活动落实到实处虽然有的高职学校会有经济相 关专业的社会实训实践活动，但因为各种各样的原因，学校 进行的社会实践活动还是仅仅流于形式。学生没有实际的参 加到相应的实践工作中，大多数都是应付差事。为了调动学 生的主动学习能力，学校应当建立相应的实践活动室，让学 生进行模拟实际操作，将学到的理论知识运用在实际的实践 操作中。同时，学校应当将社会实践落于实处，积极与经济 专业相关的单位联系，建立良好的合作关系。学校可以为这些单位提供财务咨询和学员培训，让学生接触并感受实际的 经济从业人员的工作环境，实现理论实践的有效结合。4、 合理设置相关的专业课程专业课程的设置对教学是非常关 键的，教材对教学是至关重要的，合理的专业课程设置，不 仅拓宽了学生的知识面，而且能够调动学生学习的积极性。

因此，要求学校及时更新修订教材内容，将国际经济贸易专 业的教材建设作为一项专门的科研计划，组织教师研究讨论 教材的更新内容。同时，应当鼓励和支持将经济相关学科、 相关专业的教学结合起来，经济学本来就是一门特别庞大的 课程，涉及的相关知识点非常多，需要学生记忆的东西也非 常多。因此，必须保证相应国际经济贸易学科教学的科学性 和先进性。将以前因为重复设置课程的时间节约下来，让学 生接触更广更宽的经济学知识面，拓宽学生的知识面，开阔 学生的视野。

四、总结 现代高职院校中关于国际经济贸易的教育教学的改革 已经势在必行，培养高素质、高能力的经济从业人员已经成 为各个国际经济贸易专业教学的标准。学校应当紧跟经济时 代发展潮流，培养符合企业要求的经济人才。将理论与实践 有效结合起来，提高学生的动手能力，实现学校学习和企业 工作的有效对接，通过实践，让学生提早接触相关经济人员 工作的环境，为他们以后的工作提供宝贵的经验，实现高职 院校培养高素质高水平经济从业人员的目标，加强对国际经济贸易教学实训实践建设工作的探索。

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