从艺术指数看学校教育管理 教育管理艺术

从艺术指数看学校教育管理

一、校长管理艺术(特级)——批评给面子。

案例：一次学校的常规会议上，校长针对学生乱扔垃圾采取了严厉的 批评，“在一年级的教室门前，我发现有两个班的学生乱扔垃圾的现象比较严重。

希望我们一年级的班主任加强管理，同时加强指导。” 这里校长批评班级实际是批评班主任，但他没有点名在大会批评;另 一方面，他把班级又缩小在一年级，这又似乎有所指。

校长这样做的结果，那位一年级的老师自己一听心里就有数，于是， 校长给了这位班主任温暖，为他以后积极工作创造了奋斗的希望。同时，也让我 们其他老师为之动容，因为大家都不知道到底是批评了哪位老师。校长这样做既 给了那位老师的“面子”，也为自己留了一个很好的“里子”。

(一) 利用校园网站宣传校长人格的仁信。爱因斯坦说：“在人生的丰 富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不是政治上的国家，而是有创造性的、有 感情的个人，是人格”。一个人是否具有很高的威信，这种威信甚至能在某种意 义上超乎于“政治上的国家”，这与个人的道德修养是分不开的，修养愈深，人格 魅力越强大。诗人歌德更是把它抬高到一定程度——在艺术和诗里，人格确实就 是一切。

罗宾斯曾总结归纳为以下几大特点：①充满自信。。②很有远见。“。

③清楚表达目标的能力。④标新立异。。

(二)校长工作的弹性。

案例：公道小学对老师严格遵守作息时间有明确的规定，早上8点之 前签到，下午1点30之前签到，迟到一次扣10元。可事实情况是，一学期只有个 别老师出现2次左右的现象，所以，最后并没有严格按照这个规定扣除这位老师 的绩效20元。

事实产生的效果，每个老师对于这样的管理很是满意。这在公道小学人人尽责的大家庭里，彼此能做到换位思考，互相理解，谁会愿意迟到，肯定有 意想不到的事情。

宋代石介曾有过精彩论述：“明堂所赖者唯一柱，然众材附之乃立;大 勋所任者唯一人，然群谋济之乃成”。

事实证明，“对于所受的伤害，宽恕比复仇更高尚”。

此外，作为一校之长，还要处处事事想着教职工，从生活上关心他们， 在工作上帮助他们，在思想上点拨他们，在感情上给予他们。

一所学校的成败取决于一名校长的学识水平、工作能力、办学理念。

学校的教育管理成绩取决于校长的决策艺术。

二、领导管理艺术(特级)——利用微信班级跟踪调查。

案例：一次班主任的工作会议上，有班主任责怪常技科老师的管理不 严而导致了他之前去上课很顺利，而在上了一节常技科以后，他再去上课就发现 班上的纪律显得很涣散。而有的常技科老师又反映，某个班级的纪律涣散，班主 任拿着津贴，却对班级管理不到位，让常技科的教学难以顺利开展。

事实果真如此吗 为了弄清事实真相，学校领导全部上阵，对一个年级采用了轮流跟班。

通过一个星期的跟踪调查，结果，通过大家观看微信图片，发现以前小学课本里 的《小马过河》现象就在我们身边发生了。因为这里面的原因既不像班主任所说 的那样，某个班级纪律涣散，原因来自于常技科老师的管理不力，也不像常技科 老师说的那样，班主任管理不到位，而是缺少班主任和常技科老师的沟通。

比如常技科的老师发现问题没有主动和班主任沟通，班主任发现问题 也没有去到常技科老师那里了解，所以才导致了同是五年级，但是各班的学生为 什么会有差异。说到底，教育不是一个人的事，也不是一下子的事。教育是大家 的事，教育是任何时候的事，教育是奉献的事。

三、少先队管理艺术(特级)：
(一)利用校讯通通知班主任校讯通是一个很好的交流工具，它可以帮助少先队处理许多的问题， 并且速度特快，因此，是少先队管理者最好的沟通工具，它能提高工作效率，让 繁琐的少先队工作变得简单易行。班主任在接到通知以后，能迅速解决少先队检 查发现的问题，让管理漏洞得到迅速纠正或弥补。

(二)挂牌值班艺术 在公道小学，不管你是老师，还是你是学生，只要是当天值班，所有 的人都会佩戴值班标志，这不光光是一个牌子，更是你行使权利的义务，你要针 对每一处、每一时出现的大小问题，首先予以解决，其次，你要记录在案，留下 痕迹，以便评价，以便总结，以便以后对解决问题提供客观证据。

2、彩色的评分艺术 如果，追求美可以让人有好心情，产生上进进取的心，那么，公道小 学这个彩色的评分黑板正可以算得上一道靓丽的风景线。

以前，学生对小黑板公布评比成绩不是太在意，而自从评价黑板经过 艺术加工，上面有了彩色，学生能够经常来到小黑板前，看一看他们班的常规得 分。

3、中转站艺术(关注学生身边事) 小学生在学校最容易发生，最常见的事情就是遗失东西。于是少先队 利用学校一个小小的空间，利用一个小窗口，谁捡到物品就把它放进这个窗户里， 每天晚上放学之后，有专门的大队委进入值班10分钟，那些丢失物品的学生可以 利用这些时间来领取，这样既为学校节省了人力，更解决了学生实际的困难。

四、教科研的发展艺术(特级) 1、科研课题的共同研发艺术，浏览其他教育网站 我们学校有着许多的教育骨干，他们具有丰富的教育教学经验，因此， 对上级机构提供的课题研究计划，公道小学通常是积极参加，主动请缨，因此， 公道小学的老师有许多参与了进来，他们共同合作，各自完成自己的任务，再合 起来交流，达到各项材料齐全，相互补充，论据充分。

2、科研论文的采集艺术，参加网络科研论文的课题来源，既有国家，又有省级，还有省级和学校的结合， 材料来源既充分发挥教师的积极性，又广泛收集学生的思想，家长的思想，因而， 论文的论点新颖，论据真实，论证独特。

3、校本科研的快乐艺术，制定本校网站科研平台 校本科研是公道小学开发了几年的科研项目，早在8年之前，学校就 重视美术教育，并同公道中学挂钩，为学生进入中学有个发展的空间，更为学生 在今后的人生道路上能够积极进取，开发了少儿腰鼓和九龙语韵，其目的就是让 学生在学校里能够快乐成长。

五、老师课堂的教学艺术(一级)：
1、利用网络语文和国学朗诵联系艺术 为了让学生在学习知识的同时，也学到做人的道理，公道小学把国学 经典诵读同语文教学自然结合。这样，既可以提高学生的语文朗诵水平，更让学 生了解了中国文明古国。

2、利用电子板数学和生活实际联系艺术 一辆汽车可以装6人，18人需要几辆汽车既培养学生的计算能力，又 为学生的生活实际充实了知识，那就是汽车不能超载，但少载几人还是可以的。

3、利用课件英语和情景表演联系艺术 每一次儿童节，学校都要高艺术表演，为了让英语能够让学生喜欢， 学校安排英语老师排练一些英语的小品表演。既可以提高英语口语能力，也为学 生学英语培养了兴趣。

综合以上所述，如果哪所小学按艺术指数来进行教育管理，那么，他 们的教育教学成果一定会幸福和谐，为儿童奠基未来，铸就孩子成长辉煌。

作者：许在军 来源：关爱明天 2015年12期