[基于港口物流业的高职物流管理专业特色实训基] 物流管理实训

基于港口物流业的高职物流管理专业特色实训基

通过对毕业生的回访我们发现，有时候物流企业所需要的人才不一定 是物流专业人员，或者物流专业人员在物流企业里从事物流市场营销的居多，在 学校里学到的物流专业知识并未派上用场，最后一种情况是学生所具备的物流实 践技能较缺乏。特别是如今的社会需要实用型的人才，虽然我国近年来校企合作 实训基地的设施建设与校企合作模式探索得到了长足的发展与推进，但与发达国 家相比，尚处于起步阶段，实训基地的建设还相对滞后。因此针对企业对物流专 业人才的不同需求，有必要为物流专业设置具有岗位方向以及配套实训项目的实 施教学。

二、建设港口物流实训室的必要性 随着我国对外贸易与经济合作交往的曰趋频繁，港口物流得到了前所 未有的发展，在地域上形成了以核心海港为主体，以江河商港为辅助，并集聚公 路、观、航空、管道等运输方式，构成综合立体式国际航运中心。物流涉及综合 运输，夕卜贸货物的物流更以港口为最好的交汇点。不少沿海港口和大的内河港 口都是公铁7iC联运的货运中心，是交通运输的枢纽。港口是物流链上一个十分 重要的部分，现今物流的开展离不开港口的务，而这对物流专业的学生又提出了 新的机遇和要求。

北海职业学院（以下简称“我校”)位于滨海城市，其南临北部湾，是中国第一批对外的14个沿海开放的城市之一。其办学特色是以^务北部湾区域社 会和经济发展需求为宗旨，以沿海优势突显自身特色。随着“广西北部湾经济区” 和“东盟自由贸易区”相继成立，广西北部湾港口城市群正在成为我国连接东南亚 乃至世界的物流中心。众多的物流公司如雨后春笋般出现，环北部湾各城1#的港 口物流建设也进入高潮，高素质技能型的物流管理(港口物流方向）专门人才的 需求量迅速增加，就业前景非常广阔。同时针对目前实训基地与教学现状，港口 物流专业应创建特色实训基地，注重校企合作、工学结合，推行任务学习法与项 目教学法，改革专业技能考核方式，提升办学质量。

1. 实训基地是港口物流的特色需求 港口物流无集物流、航运、加工、贸易、报关、商检等专业在内的综 合月艮务行业。所涉及的知识内容非常多，这就*学生学会整合相关的知识点来 解决问题。但是在设置专业的时候，往往很多专业是分开的，这样在教学的过程 中给学生了解和掌握港口物流的完整流程与操作加了一定的难度。如何把港口物 撕涉及的知识嫩连面来让学生可以全面地接触港口物流十分重要。因此建立物流 港口特色实训室能够满足物流港口专业学生对熟悉港口物流流程的需要。

2. 实训基地是港口物流专业的实操技能保证. 在港口物流专业建设里，师资队伍的建立、教学条件和教学设施设备 的情况以及实训基地的建设，而实训基地应属非常关键的一项。在港口物流操作 中，集装箱运输、集装箱装卸、集装箱调度、货运组织等港口作业都需要工作人 员具备一定的操作技能。在走上工作岗位前，学生在实训基地得到实况操作训练 是非常重要的。

三、港口物流实训基地的特色建设实训基地是一种集教学、技能鉴定和技术服务为一体的多功能职业教 育中心，通过校企合作承接企业生产加工业务、参与企业生产和产品研发，把学 校的日常实训融人企业产业链，使教学与生产、学生与企业“近距离”接触，是实 训的基本内涵和实质所在。

1. 实训室建设的不足 (1) 现有的实训室的实训项目比较简单或单一，往往只是针对某一专 业的实训项目，缺乏物流的综合特性。例如模拟仓库设施设备’往往设置的只是 普通货物仓储。但是在现实情况下，货品有可能是鲜活货物、危险货物、放射性 货物等，面对这种特殊货物的仓储管理知识未能展现出来。

(2) 学校有限的经费需要分配于各个专业建设实训室，因此在经费不 够充足的情况下，需要给实训室配备的设施设备，例如电脑、软件、货架、叉车 等，可能会让专业团队无法选择真正适合的实训室设施设备。

(3) 模拟港口物流设施设备是大多数实训室的考虑，购进大量的港口 运输与装卸的设施设备模型，学生可以进行参观了解，但缺少亲自动手操作的环 节，学生未能了解操作流程，缺乏实训室的实用性。

2. 建设特色港口物流专业实训基地 面对目前实训室所遇到的问题，我们可以尭针对以前港口物流专业的 实训室教学实施情况进行总结和分析，根据高职院校培养实用型港口物流人才的 方案，将理论教学和实操有机联系，训练学生的综合素质培养和专业技能两个方 面，建立一个特色港口物流专业的实训基地。(1)目前在我校已通过“校企联合、订单培养”等校企合作方式，建立了 校内和校外的实训基地。校内的实训设备始终跟不上技术设备的更新换代，和企 业合作建立校外的实训基地是最好的选择方式。一方面可以减轻学校的资金压力， 另一方面，可以确保学生的实训内容是最新最及时的。企业也可以通过与学校合 作，提前“培养”适合企业的理想人才。

(2) 加强实训教师的队伍建设是保证良好教学质量的基础和前提。一 种方法是让教师到港口物流企业进行挂职锻炼，这有助提升教师的实践教学技能， 且教师能对港口物流的发展状况有个良好的掌握。另一种方法是邀请企业经验丰 富的工作人员到校园进行实践指导’可以更加系统、全面地将行业发展的状况以 及企业对人才的招聘及要求信息带给学生。

(3) 实训教材增加仿真软件，让学生可以亲身：参与到企业项目去练 习。建立港口物流仿真体系可以改变原有的实训室的运作模式。企业提供真实案 例，学生利用仿真软件参与案例的分析和设计，然后再与企业的解决方寒进行对 比，这样可以达到身临其境的感觉,让教学在真实的氛围中进行。这样也增加学 校和企业的交流，让学校可以与企业保持一种紧密的关系。

港口物流业的高职物流物流专业需要培养适合企业与社会发展的实 用型人才，就应该将港口物流的实训基地设置出自己的特色。企业的加入无疑加 大了实训基地的建设力度，与企业合作建立实训基地、教师到企业顶岗学习、仿 真软件处理企业真实案例等教学方式都为学生的学习提供了一个真实的企业工 作环境，也为企业准备一批专业人才。—体化的教学模式将本来繁杂的教学资源 通过系统的整合，建设高质量的教学模式，最终满足高职物流管理专业的特色需 求。

作者简介：喻澜迪（1983—），女，本科，北海职业学院教师，研究 方向：物流工程