心理健康档案_新时期大学生心理健康档案的建设问题和方式

新时期大学生心理健康档案的建设问题和方式

一 建立心理健康档案的意义 新时期的大学生作为一个特殊群体，有其独特的心理特 征，具体表现为：理想自我与现实自我反差大，经常把自己 和比自己强的人比较，自我意识的矛盾凸显；
自我菲薄或自 我陶醉，经常抱怨自己能力不足，从而加重自我否定，有的 会过高地评价自己，甚至发展成自以为是；
独立意向与依附 心理冲突，渴望独立面对生活、学习中的问题，又盼望他人 为自己分忧，心理上的独立与经济上的依赖形成了巨大的反 差；
竞争意识强，渴望成功，害怕失败，心理承受力较差。

随着新时期对人才的要求越来越高，大学生在面对来自学习、 生活、就业等各方面不同程度的压力时，心理问题也会越来 越多，这些问题成为他们产生心理困惑的主要因素。为更加有针对性地对大学生进行心理健康教育，为每一位大学生建 立心理健康档案是首要选择。心理健康档案记录大学生的动 态心理变化过程，是有效进行大学生心理健康教育的有力支 持和科学依据，也是高校开展学生心理健康教育的有效手段。

二 大学生心理健康档案的建设 1.大学生心理健康档案建立的程序与方法 第一，确定内容。大学生心理健康档案应该包含学生的 基本情况信息，如姓名、性别、年龄、民族、籍贯、出生日 期、家庭地址、联系方式、身体状况、是否为独生子女等；

成长环境，如主要家庭成员的学历状况、职业领域、经济收 入水平、教育观念等；
社会适应，如人际关系状况、心理创 伤事件等；
参加心理健康普查的测试记录，如问卷名称和版 本、测试结果等；
学生咨询记录，如面谈、电话、书信、电 子邮件、网络沟通等具体形式交流的详细记录等。心理健康 档案包含的内容越能全面反映学生心理特点，越能为心理健 康教育提供可靠而且准确的信息。

第二，科学测评。在进行心理测评之前，要根据本校学 生的群体特点，精心筛选，选择适合本校学生心理特点的心 理测量表和心理测试系统，保障测试科学有效，为建立心理健康档案提供真实可靠的信息，为学生更好地了解自我、完 善自我提供一个方便快捷的系统平台。测试前对每一位组织 测试的辅导员老师进行系统的心理健康测试培训，从人员配 备上保证测试的顺利进行。

第三，结果分析。建立心理健康档案是一个系统工程， 在新生开学初进行大学生心理健康普测之后，根据学生个人 情况，再进行有计划、有针对性的心理测试，并及时反馈测 试结果。经过系列的心理测试后，对测试结果进行数据统计 分析，对于学生的个别问题、特殊问题可以有针对性地进行 个别心理辅导和心理干预；
对学生中存在的共性问题可以开 展团体心理辅导、专题讲座等进行调适。

第四，形成档案。负责建立心理健康档案的老师应在严 格遵循建立心理档案原则的情况下，对相关资料进行收集整 理、统计分析并做出书面报告，依据建立心理健康档案的要 求对资料进行整理、归档。对学生参加心理健康知识普及、 心理讲座、团体辅导、心理咨询、心理状况综合评定、班级 活动情况等有关活动情况适时在心理健康档案中反映出来， 为每个学生建立一套能反映其心理健康状况的动态的心理 成长记录。

2.大学生心理健康档案的有效管理有效管理心理健康档案是充分发挥其作用的重要途径， 心理健康档案的管理水平直接影响着心理健康档案作用的 发挥。对大学生心理健康档案的有效管理可以从以下几个方 面着手。

第一，心理健康档案的完整性。在新生入校初步建立心 理健康档案之后，心理健康档案的建设工作并没有结束，应 根据学生的心理发展变化状况及时补充更新相关资料，反映 到大学生心理健康档案管理系统之中，使大学生心理健康档 案处于动态管理状态，为发挥心理健康档案在大学生心理健 康教育中的作用打下坚实的基础。对学生心理健康的变化趋 势进行分析，提出相关建议。

第二，遵循心理健康档案管理的基本原则。心理健康档 案的管理是一项很严肃的工作，管理人员需要经过专门的职 业培训。在管理过程中需要遵循心理健康档案管理的基本原 则，如保密性原则，心理健康档案的许多内容涉及学生个人 的隐私，因而管理人员在心理健康档案管理的过程中要做好 保密工作，不能把心理健康档案中的有关内容向外泄露，避 免信息外泄对学生造成不利影响。明确学生及各级管理人员 的权限，不能越权查看，只要涉及查看心理健康档案，无论 是否专业人员，都必须做好保密工作并按规定程序做好申请、审批和查询登记。

三 大学生心理健康档案的应用 建立大学生心理健康档案是高校心理健康教育工作的 一种手段，其目的是帮助大学生提高心理素质、促进其健康 成长。要实现这一目的，就要把心理健康档案的建立和应用 与学校的心理健康教育工作体系有机结合起来，充分利用心 理健康档案涵盖的学生信息，对学生实施为其量身定制的跟 踪指导服务。

第二，通过心理健康档案，横向分析学生的人格特征， 对不同类型的学生有针对性地开展活动。如根据学生的性格 类型开展不同形式的心理健康讲座、团体心理训练、团体心 理辅导、心理剧表演等内容丰富的活动，充分发挥各类学生 的积极性和创造性，完善其性格。

第三，通过心理健康档案，纵向掌握学生在不同时期的 心理发展历程及心理健康状况，找出影响学生心理健康状况 的重要事件或重要人物，使学生对此形成正确认知，消除不 良影响，发挥积极影响，促进学生心理素质的提升，同时也丰富心理健康档案的内容。

第四，利用学生心理健康档案进行教育研究工作。根据 心理健康档案资料，可以进行横向和纵向心理健康教育的对 比研究，研究学生心理素质发展的规律，探索适合本校特点 的心理健康教育工作的新思路、新途径、新方法，提高心理 健康教育工作的成效。

参考文献 [1]侯贤祥.刍议新时期大学生心理健康档案的构建[J]. 商丘职业技术学院学报，2011（4）：32～33