大学生心理教育的创新对策|大学生心理问题及对策

大学生心理教育的创新对策

一、新时代大学生心理教育存在的问题 （一）对心理健康教育不够重视 很多人对心理教育存在偏见，认为接受心理教育的人多 数是心理存在疾病的人，所以，在进行心理健康教育时，很 多人都不是很自愿接受心理指导。而且很多大学生对心理教 育的了解较少，这与学校宣传力度有很大的关系，学校对心 理教育不够重视，缺乏有效的宣传渠道，造成大学生对心理 教育相关知识内容了解程度低。也有较为独立的学院，对大 学生的心理健康教育比较重视，教师和学校对心理健康教育 工作比较重视，而且学生对自我的心理问题处理和心理健康 学习比较好。

（二）学校心理健康教育比较匮乏 相关调查显示，很多独立性学院落实了大学生心理健康 教育机制，但依然处在初级阶段。心理健康教育的核心内容，以及教育内容和现实存在差异等显著问题没有得到解决。具 体内容，都是根据传统的教育机制作为参考建立的，没有创 新性，内容匮乏，面对多元化时代的文化和心理需求完全不 适应；
思想方面，教育主要表现在心理教育的表面，对心理 健康教育更深层的内容不够了解。所以，学校进行的心理健 康教育思想要具有一定的先进性和深刻性，加强各方面的深 入和完善非常重要。

（三）家庭教育存在缺陷 很多大学生都是家里的独生女，很多家长都是比较宠溺 自己的孩子，多数都是娇生惯养，这些孩子一般没有经过什 么社会锻炼，独立生活经验较少。一般这样的人的脾气都比 较暴躁，且多数都处于叛逆期，不懂怎样友好地与人相处和 交流，在和他人进行相处时，很多容易发生矛盾，而且也不 会主动解决与他人之间存在的冲突。另外，就是大学生之间 存在较多且复杂的情感纠纷，这也是大学生心理健康教育存 在的漏洞，心理教育无法正确指导学生，对自身的情感问题 该采取怎样理智的方法去解决，不知道如何正确地解决学习 过程中存在的问题，同时对日常生活中出现的问题也是不知 所措。

二、新时代进行大学生心理教育的创新对策 （一）组织学生建立心理分析团队 学校可以在每个班级里建立一个心理小分队，心理小分 队可由教师和学生选择一些代表组成，主要是对一些内向、孤僻的学生进行一定的心理指导。或是教师可以再心理教育 活动中，将班级的学生分成若干个小组，每个小组可以进行 自由讨论，分享一些自己遇到的困难或是心理问题，让学生 在“聊天”形式下，化解心中的郁结，从而使自己得到开解， 这样更有利于帮助学生解决生活中遇到的各种问题，同时建 立良好的心态。而班级建立的“心理小分队”不是盲目的， 在解决每个学生的心理问题时要落实，成员之间要互相信任 和支持，避免出现排外、孤立的现象，影响团队的合作，每 个成员都要人知道自己的职责，从实际出发，将心理健康教 育贯穿到生活中的每个人上，从而更加有效地为同学解决心 理遇到的问题。且学生一般都是在与自己比较亲近的人面前， 会主动吐露心声，所以，建立心理小组或是小分队非常有必 要。

（二）结合网络建立心理咨询互动平台 目前，很多学校都实现了现代化信息技术建设，这时学 校可以利用互联网技术建立心理咨询平台，学生和教师都可 以在这个虚拟平台上，分享和交流自己日常生活中遇到的大 大小小的事情。而且处于新时代，建立大学生心理健康教育 网络平台也逐渐成为一种必然，这样不仅可以保障他们的隐 私，同时也会尊重每个学生，有效地让学生吐露自己的心理 相反。该互联网平台要是一个相对封闭、较为保守且安全的 平台，提供学生宣泄和抒发自己的情感，而且可以让学生通 过互联网和其他陌生的网友进行交流和联系，分享自己的内心世界，通过相似的经历找到共鸣，从而解决自己内心存在 的问题和矛盾，给大学生提供一个自由且独立的空间，这样 大学生可以更好地疏散和发泄自己的心理情绪，也有利于大 学生健康的发展。

（三）开展和完善野外实践活动 对于独立性学院来说，目前大多数学生都是独生子女， 一般都是父母的心头肉，父母比较溺爱，这些学生一般心理 素质都是比较差，进行野外实践活动，可以丰富大学生的生 活经验，锻炼大学生解决日常问题的能力以及独立生活的能 力，同时影响大学生的心理发展，将心理健康教育落实，而 且在互动性的野外实践中，有利于学生之间情感的培养。在 野外实践活动中，不仅要考虑学生人数和活动内容的安排， 同时也要明确活动的地点和具体环境布置，这样详细全面的 考虑，可以更好地保证学生的安全。而且在野外实践中，有 利于学生建立全局独立性观念，培养学生从整体角度思考问 题，同时也可以培养学生良好的互动能力，学会如何与人相 处，在愉快的活动中，有利于大学生建立良好的心态，达到 心理健康教育的目的。

（四）结合中外心理教育思想和方法 随着全球化经济的融合，中外文化不断融合，高校建立 大学生心理健康教育时，也要注意文化多元化的发展。面对 新时代，想要完善大学生心理健康教育机制，就要充分探索 中外教育的先进教育思想和方式，将中外文化有效结合，但要注意以中国良好的传统文化为主，并将传统文化的精髓进 行扩展和创新，从而实现大学生心理健康教育。对西方文化， 要合理借鉴，积极吸取其优秀的地方，同时结合我国传统文 化的精髓，实现大学生心理健康教育的创新性，对大学生心 理健康教育机制不断完善，让大学生积极主动地学习心理健 康教育，从而有效发展心理健康教育。中外文化的结合，有 利于我国大学生心理健康教育机制的完善和充实，同时实现 心理健康教育的创新，也是深入心理健康教育内涵的重要举 措。

三、结语 心理健康教育是大学生思想教育中比较重要的内容，而 且该教育需要较强的宣传力度，不断完善教育机制，这样才 能实现潜移默化地影响学生的心理发展。对大学生开展心理 健康教育，要充分与时代理念相结合，根据教育目标，结合 学生发展的特征，建立有效的教育机制，积极吸取西方的先 进技术和思想，这也是实现大学生心理健康教育创新的关键， 在有效借鉴西方文化，实现中外文化结合的同时，也要重视 现实问题，注重传统文化精髓的传承和创新，深入影响大学 生的心理，使大学生建立良好的生活和处事心态，健康发展。