古典文学在人文素养教育中的作用_人文素养作用

古典文学在人文素养教育中的作用

通过发生在高校校园的悲剧，我们可以肯定地说，这是由于 高校人文素养教育的缺失所造成的结果。近年来，由于招生 工作的市场化挑战，扩招就成为了高校获取利益的主要途径， 许多学校往往对人文精神的培养给予了轻视，教育开始充斥 着功利主义色彩，尤其是高职院校，学生的就业就成了学校 极为重视的问题，这样致使学生对人文知识的掌握不会重视。

人文素养教育缺失的最终的结果是，老师只是一个知识的传 授者，对于社会的贡献多少就不会在意，对人间的凌暖不在 关注，从理论意义上来看，缺失人文素养的人往往会出现对 社会认知的偏离，久而久之，就形成了心中没有社会责任和 社会担当，如果出现、极度的缺乏人文思想，就会丧失正常 的人类情感，对人的生命看的毫无轻重，当然，这样的心态 是每个人内心世界潜在的“燃点”，只要稍有触及就会发生 心理上的裂变。

二、用古典文学作品进行人文素养教育中华民族人类创造了优秀灿烂的文化，古典文学作品是 人类文化和智慧的结晶，也是中华5000年传统文化的传承， 是我们现代人宝贵的精神遗产。亘古至今，古典文学中塑造 的优秀人才很多，他们的故事动地感天，优秀人物的精神和 品格对培养大学生健全人格，拥有高尚的情操和社会责任感 有着非常重要的意义。

1、古典文学教育能够增强民族自信，激发大学生主动 担当社会责任的意识。中国古典文学作品中的民族精神，爱 国思想成为作品的主题，古代文学家们用诗词、小说、戏曲 等多样的文学形式表达自己的思想情操。比如范仲淹的“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；
辛弃疾的“人生自古谁 无死、留取丹心照汗青”等文学作品，其主题让人感到了忧 国忧民、舍身取义的民族责任心。只要大学生去阅读这些优 秀的作品，就能感受到作品中浓烈的爱国气息，作品中蕴含 的爱国思想和精神会撼动大学生的心灵，让作品中的人物引 发他们内心的民族自豪感，从优秀人物身上感受到自身的不 足，继而对自己作出改变。

2、用古典文学的正能量促进大学生心灵的改善。在我 国历史上，许许多多的文人他们身处乱世，他们的才华得不 到认可和承认，他们生活在逆境中，像司马迁、屈原、柳宗 元、陶渊明等等，这写流芳千古的人物，他们在苦难中不失 做人的志气，他们为了民族的繁荣承受着巨大的苦难，但是 他们都表现出高风亮节的精神和品质，他们没有气馁，没有丧失对理想的憧憬和追求，用一颗光明磊落的心去迎接那些 苦难。他们乐观向上的心态，让后人敬仰和爱戴对。教师要 利用这些在逆境中自强不息的人文精神，开展大学生挫折教 育，素质教育。要充分挖掘古典文学作品中的经典故事和优 秀人物，进行有效地人生观，价值观教育，让他们在面对逆 境和困难的时候，要向那些优秀的古代文人学习。

3、实现人文素养的提升仅仅依靠专业知识显然是行不 通的育人方式。专业教育只能是一种技能的提升，对于一个 人心灵的塑造发挥不出多少作用。现代的高校学生人文素养 缺失已经十分严重，究其原因就是高校对专业知识和实践技 能十分注重，当然，作为高校为了让学生未来有一个好的就 业出路，强化专业技能的培养是正确的。但是，仅仅重视专 业知识的传授而忽视人的道德养成和人文精神教育显然是 不可取的教育模式。我国自先秦以来传承下来的古典文学作 品浩瀚如海、博大精深，汇聚着文人贤士的思想精髓，他们 深邃的思想和高远的认识代代延续，成为人类可以吸取的宝 贵血液，促进着人类智慧的增长，雄浑飘逸的楚辞汉赋，婉 约清丽的唐诗，柔情丽雅的宋词。雅致精炼的语言，含蓄多 意的意境，无不一句不是发自文学大家心中的情感，他们对 社会的认识，对人生的感悟，对命运不屈的精神，往往会给 读者以激励和鼓舞。通过对古典文学的研读和学习，大学生 们从中获得很多的认知和感悟，心里也会得到熏陶，在古典 文学作品潜移默化的影响下，他们的道德修养会逐步得到提升。

4、用观点文学作品的内涵精神去关照青年人的精神世 界。我国已经进入到全面发展的历史时期，经济的不断繁荣 使得民众的生活越来越好，物质的富裕让很多人看重的是享 受带来的虚荣膨胀，很多人充满了焦虑和空虚，整个心灵就 像被流放在无垠的沙漠一样，看不到前方尽头，迷失在物欲 横流的世界里，心灵找不到可以让自己栖息的港湾。我国古 代经典文学作品，传承了数千年优秀的传统文化精髓，其中 蕴含着的生生不息的民族大义精神，充满魅力的人性品格， 狼嚎的道德风尚，还有很多让人奋进，使人进取前行的优秀 人物，无不让当代大学生获得感动和激励他们的心灵在阅读 和理解文学作品中得到滋养，精神世界得到很好的丰富。

三、让古典文学成为人文素养教育的正能量 古典文学作品蕴含着很多的正能量，这些包含着艺术化 的励志文学作品在一定的程度上会激发大学生的情感，在他 们接受文学作品的熏陶中，思想也逐渐成熟，懂得理解和思 考，学会对事物的判断。例如《北齐书》中的“大丈夫宁可 玉碎,不能瓦全”无疑是在告诉我们要成为一个顶天立地的 人，为了坚持自己的理想就是舍弃生命也在所不惜。唐朝诗 人《杜甫》的“丹青不知老将至,富贵于我如浮云”。道出 了诗人的金钱观和价值观。李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡 炬成灰泪始干”。向我们揭示出一个人为了自己的理性和崇 高的事业而奋斗终身的信念和精神，这个古代诗人心中怀着一颗博大的心，给人以启迪和引导。用形式多样的古典文学 教学方式，促进大学生的人、文素养教育，使他们真正树立 正确的人生观、价值观实践已经说明，高校单单开设古典文 学课程开展德育教育是远远不够的，要真正让大学校园充满 弄些的人文教育气息，就要进行丰富多彩，形式多样的古典 文学教育。可以邀请国内知名大学教授讲授经典古诗词的建 构和内涵；
组织师生开展古典文学作品诵读活动，同时，授 课教师可以利用多媒体形式，综合影视资料，音乐素材等制 作课件作品，让学生在课堂上充分接受古典文学所传递出来 的内涵精神，教师要不断向学生推荐优秀古典文学作品，让 他们在课余时间能够收到影响。

总之，利用校园这个学习气氛浓厚的环境，依托校园文 化建设，举办古典诗词朗诵会，演讲比赛、古典文学沙龙等 形式多样的活动，让人文思想教育成为高校育人方式的一个 常态。