新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新_新课程背景

新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新

一、当前小学教育管理工作存在的各项问题 （一）教学观念比较落后 新课程改革的力度在不断加深，但是我国现阶段仍有许多教师没有改 变过去传统的教学管理模式，这在一定程度上限制了小学语文教育的发展。有的 教师即使将学生视为课堂教学的主体，但是没有从实际工作中转变教学模式，对 于学生的评定还是通过考试的方法，忽视了学生的全面素质教育。所以，要做好 当前小学教育管理工作，首要任务就是革新教育理念。

（二）师资队伍力量相对薄弱 在新课改所规定的内容中，相关教育工作者要结合课程教学的需要， 认真审视自身情况，对于管理模式要进行全面的革新。但是当前许多地方院校的 小学教师综合管理能力没有达到理想的高度，自身也缺乏学生管理教育工作的经 验，所以提升教师队伍的综合素质也显得格外重要。

（三）没有制定明确的教学目标 新课改对当前的教育管理工作者提出了更多明确的要求，要在教育教 学管理的过程中探究更多创新的新模式，教育要具有明确的针对性。传统教学管 理模式对诸多教育工作者造成了负面的影响，有许多教师没有明确的教学目标， 盲目地对教学管理模式进行改革，还会带来更多负面的作用。

二、创新小学教育教学管理模式的方法 （一）树立起正确的教学观念，明确学生的主体地位 当前小学教育阶段，许多教育工作者受到过去传统教学模式的束缚， 在教学过程中忽视了学生的主体地位，对于学生的判定大多都以成绩来进行分类。新课改中明确要求了小学教育中要加强学生综合素质的锻炼，管理中也要以学生 为根本。认清每位学生自身发展的特点，不能以成绩的标准来衡量学生，管理工 作中听取学生的意见和想法，课上课后要加强与学生之间的互动交流，为后续管 理工作的开展奠定基础。

（二）加强教师管理队伍建设，提高教师的管理素质 随着时代的发展，新课程教育理念不断革新人们对教学管理模式的认 识，过去的管理方法以及不适应现在教育发展的需要，所以应该从根本上进行革 新。从诸多统计信息中得出论断，小学教学管理创新工作的重要角色就是教师， 所以要不断加强教师的综合素质。学校要加强教师管理队伍的建设，可以定期组 织相关管理培训课，让教师们学习更多先进有效的管理方法。并根据学校以及教 师的实际情况，对教师队伍进行严格考核，确保教師自身具备良好的管理素质。

定期开展各类管理工作的交流研讨会，促进对管理模式的全面了解。

（三）创新教育管理思想，明确教学任务 在当前小学教育管理工作中，首要的任务就是制定出科学合理的教学 目标，从本质上改变教育工作者的管理理念，从而摒弃过去传统的管理方法。立 足于当前教育发展的趋势，发挥出学生在课堂教育以及各项管理中的主体地位， 让教师从学生的角度理解并解决问题。教师要根据学生的实际情况以及教学内容 的需要，有阶段性地制定教学目标，采取适当有效的方法来激励各项教育工作。

恰当的鼓励支持能提高教育教学的管理效率，从而更好地开展后续的各项工作。

（四）完善教师的考核体系 过去的教师考核体系中，都是以班集体学生的综合成绩来评定教师的 工作能力。当前新课改的背景下，注重对学生综合素质的培养，所以此类评定方 法已经不再适用。相关管理部门要出台更为全面的教师考核体系，以此来督促教 师提高自身综合能力，这也更利于小学阶段素质教育的快速发展，更好地完成管 理创新事务。对于考核体系的设置，可以采取多方面进行评分，学校管理者以及 学生对教师进行评分，教师之间的评分，通过多方面的评定，使得教师明确自身 管理工作中的不足之处，从而更好地明确下一步的改进工作。

三、结语 总而言之，随着新课程改革的进程加快，小学阶段的教育教学管理工作受到格外的重视。教师的管理方法要适应时代发展的需要，明确管理目标，对 存在的不足之处进行及时的更改，从根本上培养学生的综合素质。