幼儿园小班教师教育教学经验论_幼儿园教师寄语小班

幼儿园小班教师教育教学经验论

在幼儿园小班教学中，不同的教师在教育教学中所采用的教学方式和 经历的教学环境不同，所以在教育教学经验方向存在一定的差别。笔者主要结合 自身的认识，提出音乐游戏教学方式促进教学成效提升的见解。

1.小班采用音乐游戏教学的必要性 在小班教学中，采用音乐游戏教学具有较强的综合性，不仅与音乐和 舞蹈相互融合，还与知识和活动及身体的协调等方面有着较大的关系。在整游戏 中能更好地促进幼儿的学习和锻炼，促进其形成健康而又向上的人格。幼儿园小 班内的幼儿大都在4岁左右，且进入幼儿园的时间最短，教师不能像对待大班和 中班幼儿那样，应采取音乐游戏引导幼儿融入课堂教学活动之中。音乐游戏主要 是幼儿教师将具有较强律动性的儿歌播放出来，引导幼儿在儿歌的带动下简单地 进行游戏活动和学习。游戏是一种快速引导幼儿进入课堂状态的重要方式，在小 班采用音乐游戏教学就显得尤为必要[1]。

2.关于幼儿园小班教育教学中采用音乐游戏教学方式的几点经验 一是在幼儿园小班实施音乐游戏教学时，首先就应具有一定游戏的规 则。在小班幼儿学习中，加强音乐游戏教学的目的主要是引导学生通过游戏掌握 一定的规则。音乐游戏只是一种游戏，其必定需要一定的规则，与非音乐游戏相 同。在音乐游戏中，其规则主要是按照音乐节拍实施，否则就会导致其成为背景 音乐，最终导致其失去应有的意义。教师在进行音乐游戏教学时应尽可能地选择 小班幼儿所熟悉和喜欢的音乐进行游戏，若幼儿不熟悉游戏中所采取的音乐，那 么首先应引导幼儿进行欣赏和简单的学唱，待其在熟悉歌曲之后进行游戏活动。

所采用的游戏规则应越简单越好，才能更好地引导学生掌握这些规则，并在设计 中做到循序渐进，从而促进音乐游戏教学成效的提升。

二是尽可能将音乐游戏与歌曲个舞蹈及知识的学习进行有机结合。因 为在幼儿学习中，不仅有音乐的欣赏，还有唱歌和跳舞及知识的学习，这样才能促进幼儿多元化的发展。教师在教学时应确保所选音乐具有较强的节奏性，但是 歌词内容应尽可能地简洁，教师同时应配备一定的动作，才能更好地加深小班幼 儿对其的理解[2]。

三是利用音乐游戏加强音乐和舞蹈艺术的学习，小班幼儿若采取课堂 进行音乐和舞蹈的教学则显然是不现实的，这主要是由于其自律性较差，在学习 过程中往往难以集中精力进行学习，因此教师不能生硬地要求学生学习这些东西， 而应采取音乐游戏的方式加强对其的教学，在音乐游戏中加强幼儿对其的认知， 从而更好地在游戏和娱乐中促进其在玩中乐和乐中学。

四是利用音乐游戏加强知识的学习。在注重上述应用的基础上，我们 还应利用音乐游戏引导幼儿加强有关知识的学习。一般而言，大班幼儿可以采取 音乐游戏进行诗词学习，但是小班幼儿应以数字学习作为重点进行游戏教学。例 如引导幼儿形成一定的数学意识，可以引导幼儿做《找朋友》的音乐游戏，一边 唱《找朋友》，一边丢手绢，在这一游戏过程中就可以引导数一数一共有多少个 学生，这样在音乐游戏中就能更好地促进学生对知识的学习。此外，还能促进幼 儿身体的锻炼，提高幼儿的协调能力，在这一游戏中，幼儿还能随着游戏的进行 而拍手和点头及摆手和摇头等，从而促进其对知识的学习。

五是在音乐游戏中缩小幼儿与教师之间的距离，尤其是在情感方面的 距离，在进行音乐游戏的过程中，能促进师生之间的互动，拉近双方的距离，从 而更好地引导幼儿参与到音乐游戏之中，最终促进幼儿对学习的热爱。例如以音 乐游戏“小火车”为例，教师可以播放儿歌《小火车》，教师作为火车头，后面的 幼儿一个接一个抓住前面幼儿的衣襟，根据音乐的节奏在教室内行进。为了让游 戏更加有趣，教师可以在教室内提前做好情境设置，如小桥、拱形的隧道门等， 提高幼儿的参与度，最大限度地促进教学成效的提升[3]。

3.结语 在小班幼儿教学中，教师应注重教学经验的总结和分析，紧密结合当 代幼儿的特点，加强专业技术的学习，采取诸多音乐游戏等方式激发小班幼儿的 学习兴趣，还应采取多元化的方式加强小班幼儿教学，从而更好地加强与幼儿之 间的互动，快乐地渡过幼儿学习时段，成为幼儿的启蒙导师，并为此而不懈努力。

作者：江吉平 来源：考试周刊 2016年65期