【初中物理教学中促进学生学习对策】

初中物理教学中促进学生学习对策

关键词：初中物理；
物理教学；
学习策略 对于初中物理教学现状而言，物理是一门较为特殊的学 科，在物理知识的学习过程中可以提高学生的分析能力以及 对问题的思考能力。但是，在现阶段的教学过程中学生们很 难把握基本的学习技巧。因此，要实现教学的有效性，就应 该采用行之有效的教学模式，为学生的学习奠定良好的基础。

一、初中物理教学的基本发展现状 对于物理课程的教学而言，在教学的过程中只有合理地 结合物理实验进行教学，才可以在一定程度上实现物理课程 教学的有效性。但是，在现阶段的物理教学中，部分教师在 教学的过程中并没有充分认识到实验教学的重要性，在教学 过程中主要采取知识点灌输的方式，只是为了达到教学的目 标去完成教学内容，虽然学生们在学习的过程中取得了良好 的成绩，但是并没有形成一定的思维模式，在实际操作的过 程中会出现束手无策的状况，从而为学生的发展带来了一定 的制约性。因此，这种教学模式并没有实现有效性教学的最 终目的。

二、初中物理教学中促进学生有效学习的对策 (一)改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣在初中物理的教学过程中，要想实现有效性教学，教师 就要改变传统的教学模式，从而激发学生的学习动力，并在 一定程度上提高学生们的学习兴趣，提升课程教学的效率。

而对于初中学生而言，由于初次系统地接受物理知识，所以 很难理解部分教学内容，因此，在学习的过程中，教师要结 合实际的教学经验，提高学生的学习兴趣。例如在学习沪科 版初中八年级物理《科学探究:摩擦力》这一节时，教师在 教学过程中可以与实际生活相联系，让学生想象一下，如果 没有摩擦力，整个世界会发生什么变化，让学生充分发挥自 己的想象力，激发他们的学习兴趣，实现课程教学的有效性。

(二)建立多样性的课程教学模式，提高课程教学的有效 性 在初中物理教学过程中，要实现教学内容的有效性，可 以采用多样化的教学形式。通过现代化教学模式的应用来丰 富教学内容，从而实现多样性的教学模式，使学生在学习的 过程中可以得到全面的发展。在初中物理教学的过程中，知 识点的讲解是较为重要的内容，同时也是课程讲解的难点所 在。如通过多媒体教学可以将抽象化的物理概念变得形象化， 通过课件的展示使学生在定义的学习过程中可以与实际生 活相结合，从而简化复杂难懂的物理知识，进而丰富教学的 基本内容，为学生的学习建立有效的发展方向。例如在学习 沪科版初中九年级物理《让电灯发光》这一节时，教师可以 运用多媒体技术建立丰富的电路设计图，也可以通过视频的形式向学生们展现简单的电路连接，从而将复杂的物理知识 进行简单化的处理，使学生们对电路的连接形成了一定的认 识，为学生运用知识奠定了良好的基础。近几年，我尝试着 利用我区推出的“三导”(导学、导疑、导练)教学模式进行 课堂设计和教学。“三导”教学把课堂时间还给学生，课堂 容量大大增加，课堂效率得到有效提高，教学成绩有了质的 飞跃。通过“三导”教学模式，学生的学习方式明显变化， 愿学、会学、善学，成了课堂一道亮丽的风景。

(三)建立健全的教学评价系统，实现课程教学的有效性 对于初中物理教学而言，科学性的评价系统可以在一定 程度上实现课程教学的有效性，所以，科学性评价系统的建 立也就成为教学改革过程中必不可少的因素，通过教学评价 系统的建立可以对整个课程的内容起到一种监督的作用。而 在教学评价系统的建立过程中，要注重教学内容与实践相结 合的评价模式，从而形成多样化的教学评价系统，进而激发 学生们的学习兴趣，促进物理教学效率的提升。在日常的教 学过程中，教师要认真了解学生们的学习状况，认真记录每 一次的考试成绩以及平时作业情况，形成一种对比性的教学 模式。并根据学生们的成绩以及日常表现的分析，制定行之 有效的教学计划，从而达到因材施教的教学目的。而在期末 评价的过程中，不能只局限于对期末考试成绩的分析，而应 结合学生的日常表现进行综合性的评价分析，最终实现课程 教学的有效性。例如，在教学中，我根据新教材的特点，设计了物理课堂学习过程评价表，课外探究学习评价表，期末 成绩汇总评价表，对学生的学习过程进行量性和质性评价， 让每一个学生都参与到学习中来，充分体现了学生的主体地 位，让学生真正享受到学习带来的乐趣，取得了很好的教学 效果。总而言之，在初中物理教学过程中，为了实现整个教 学过程中的有效性，就应该引进有效的教学模式，充分激发 学生的学习兴趣，从而在根本意义上形成物理思维，为学生 们的发展奠定良好的基础。与此同时，教师也应该采用丰富 的教学模式和建立多样化的教学评价系统，进而推动我国教 育事业的良好发展。