中等师范钢琴教学改革研究:学钢琴可以考师范吗

中等师范钢琴教学改革研究

二、中等师范钢琴教学现状 中等师范钢琴教学主要针对于音乐专业的学生，我国的 中等师范钢琴教学兴起于20世纪80年代，到现在也经历了很 多次的改革，随着国外钢琴教学的发展，很多学者对钢琴教 学的教学目的、教学方式以及教学内容进行探讨并写出很多 关于钢琴教学的文章，试图找出一条适合中国的中等师范开 设钢琴课的路程，如何设置中等师范钢琴教育的课程目标、教学方法一直以来都为大家所关注，但是直到现在我国中等 师范钢琴教学的设置还是不是很完善，并没有达到预想的目 标，所以我们必须要对如今的中等师范钢琴教学进行改革， 让钢琴教学实际适用学生的发展，能够给学生带去音乐快乐 的同时，也为学生带去知识，教师不能只关注学生的钢琴技 巧的进步与否，还需要增强学生的钢琴理论知识，只有理论 联系实际才能让学生的音乐发展更好，更有助于学生的发展 和进步。

三、钢琴教学内容 （一）钢琴理论知识教育 钢琴的理论知识是钢琴必备的知识，包括弹奏的理论、 钢琴相关的文献和历史、五线谱以及如何编写钢琴曲等等方 面，在中等师范的开始阶段应着重教育学生这些知识，并且 不时地要求学生提交关于钢琴理论的研究论文来锻炼学生 的表达能力。教师应该采用丰富多彩的活动的方式来教授学 生理论知识，如果一味地生搬硬套、死背概念不但不能引起 学生的兴趣反而会引起学生对钢琴理论知识的反感。

（二）钢琴技术知识指导 钢琴的技术知识主要就是指弹奏钢琴，在了解理论知识 的前提下技术知识是必不可少的，毕竟钢琴学习的很大一部 分就是展示在技术上面，这也就是很多教师忽视钢琴理论知 识的原因。在教师教完基本的钢琴弹奏技术时让学生自我练 习、自主发挥，教师根据学生在弹奏过程中遇到的问题和弹奏的不正确的手势或者音符时再予以适时的指引，这样不仅 调动了学生学习的积极性，而且能够发散学生思维，让学生 自主地去探索音乐世界。

（三）钢琴理论与实践相结合 教师应当根据大纲要求以及下发的钢琴教学教科书内 的理论知识点和要求学生达到的目标设置好教学课程，在分 别开展钢琴教学的理论知识教育课和技术知识指导的同时， 也要注意将钢琴教学的理论与实践相结合，教师在研究透彻 书本大纲要求的前提下，把技术知识的每一节课与理论知识 的每一节课对应起来，这样可以一节理论知识课，一节技术 知识课，让学生在学习理论知识的时候掌握技术知识的技巧， 在练习技术知识的时候不忘理论知识的内容，这样更好地进 行了钢琴的全方面学习，而且提高了学生的音乐素养。

四、钢琴课的考核 中等师范的钢琴教学既然开设了就肯定有针对学生想 获取这门课程的合格的通道，现在一般中等师范都采用现场 表演的方式查看学生对钢琴的学习和掌握情况，学生弹奏一 首曲目然后让老师根据学生弹奏的情况是否完整、是否能够 反映曲子实际情况、是否有课堂教导的钢琴弹奏技巧等等内 容来评判学生这一学期的钢琴课程是否达到考核要求。这种 考核方法能够锻炼学生的承受压力能力，锻炼学生的舞台经 验，但是有一点不足，有些学生恐惧舞台，让学生在班级同 学及教师的面前弹奏曲目有可能会导致原本掌握很好的学生可能发挥失常或者弹奏不出想要的结果，一旦教师的评判 分比较低，那这样的方法对学生来说会很失望，而且会增加 学生的恐惧心理。

同时，这种方法不能体现学生对钢琴的理论知识的掌握， 建议在中等师范钢琴教学的改革中采取结课论文和现场表 演双重的考核方式，学生可以在结课论文中写出自己对某一 首曲子的分析和评价或者自己创设了某一个作品及其中的 故事，也可以研究钢琴理论中的相关知识获得的感悟，这样 采用理论与实际相结合的方式让学生更好地学习音乐，培养 学生独立思考的能力，提升学生对音乐作品的鉴赏能力，更 有利于学生在日后的发展。

五、结语 钢琴教育在现今的中等师范钢琴教学中已经越来越重 要，我们必须改善现有的钢琴教学体制来适应新社会的发展， 只有这样才能保证为学生提供一个完善的音乐发展空间，为 学生提供完备的教学系统。我们应该学习国外中等师范钢琴 教学的先进经验，以更好地为国内的中等师范钢琴教学服务， 争取让我国的钢琴教学更上一层楼。