浅谈初中语文写作教学实效的有效提高 初中语文论文

浅谈初中语文写作教学实效的有效提高

随着教育改革不断发展、不断深入，评价教学质量的标 准也逐渐增多，而初中语文写作教学就成为其中一项重要评 价指标。与小学写作相比较而言，初中语文写作有了很大不 同，它是一个创作和思考的过程，通过文字描述表达自己对 一些事物的观点，对生活的态度和感知。我们可以通过写作 进行交流，抒发自己的情感，因此写作能力不仅是对教学成 果的评估，更是我们生活、工作中不可缺少的技能。所以， 我们应该竭尽所能，提高写作教学质量，给学生营造良好的 学习氛围，教导正确的学习方法，为其写作能力的发展做好 铺垫。

一、目前初中语文写作教学中存在的问题1.学生忽视了写作的重要性。写作在初中语文考试中非 常重要，作文在试卷中分值占比最高，所以学好写作尤其重 要。但是，在实际教学中会发现，许多学生根本没有意识到 写作的重要性，对老师的强调视而不见，不认真学习写作方 法，仍然像小学时候那样写一些流水账或者没有逻辑的文章， 认为在作文上分值不会有很大差距。长此以往，就会对写作 产生抵制情绪，每次都敷衍了事，造成语文成绩下降，从而 失去学习信心，没有学习动力。

2.学生缺乏写作素材。每一篇文章都不只是文字的简单 排列组合，而是由许多写作素材按照逻辑性堆积而成。然而， 初中生大多没有丰富的生活阅历，也很少有丰富的阅读量， 因此，他们的写作素材十分匮乏，这也是造成他们写作能力 低下的重要原因。没有材料做支撑，仅凭空想，很难完成一 篇情感表达完整、逻辑顺序连贯、优质的文章，再加上初中 课业繁重及他们青春期的叛逆心理，逐渐会对写作厌恶反感 便不难理解。

3.教师教学方法传统落后。在写作教学中，教师往往采 用的都是课堂作文教学，辅以课外的写作训练，这种传统的 教学模式对学生的积极影响十分有限，因为它占用了学生大 量课外时间，学生很容易对其厌烦，不认真思考，草草了事，在给学生增加学习负担的同时，降低了学生学习兴趣，对提 高学生的写作能力没有丝毫帮助。此外，很多教师过分侧重 数量，认为写得多就会慢慢写得好，从而忽视质量问题，缺 乏对学生写作技巧的教授引导。

4.学生没有写作热情，缺乏兴趣。现在初中语文作文教 学中出现的最大问题还有一个，就是学生没有写作热情，对 写作没有兴趣，拿到作文题目不知道从何下手。语文写作是 需要学生融入情感的，学生只有对语文写作表现出兴趣，才 能在写作过程中表达自己的真情实感，所以初中语文写作教 学中要注重对学生写作兴趣的培养，激发学生写作热情。

二、提高初中语文写作教学质量的方法 1.激发学生写作兴趣。许多学生“谈作文而色变”，其 主要还是因为没有写作兴趣，把它当做一项繁重的作业或任 务，在这种情况下，即使学生有充足的素材，也不会做出优 质的文章。兴趣是学习之源，只有以浓厚的兴趣做支撑，学 生才会自主地投入大量时间和精力用心写作并学习写作技 巧，因此，老师应该采取各种措施激发学生写作兴趣，例如， 可以在写作前，根据要写作的方向选择性地讲一些相关故事， 引起学生感慨，使其有表达感情的欲望，积极主动地写作， 从而提高写作能力。3.实行新的教学模式。我国教育一直在改革，新的教学 模式也不断被提出，但是在写作教学中，传统教学模式仍然 被广泛应用，我们应该尽快改变落后的教学模式，找出与教 学课程相适应的新模式。例如，导入电教辅助教学，播放一 些与教学内容相关的短片，使学生在观看中体会感悟，拓展 思维空间。多媒体技术的出现为提高学生的写作兴趣和写作 热情提供了条件，多媒体通过利用图像和声音营造良好的学 习环境，刺激学生感官，激发学生写作兴趣和写作热情。通 过多媒体中的图像、声音和动画，可以让文字和情境更好地 融为一体，让学生由景生情，快速进入写作状态，找到写作 的感觉。运用多媒体技术激发学生的写作热情和兴趣，学生 面对写作无话可说的情形就可以得到很好的改善。

初中语文写作教学中，仍然存在许多很严重问题，这些 问题需要教师严谨对待、正确处理，清晰地分析教学现状， 发现教学漏洞，并采取积极有效的改正措施，激发学生的写 作欲望，鼓励学生阅读，积累写作素材，并启用新的教学模 式，传授写作技巧，从而达到提高学生写作能力的目的。写 作能力是学生语文综合素质的集中表现，写作教学也成为教 师教学能力的评估标准，提高写作教学质量是目前语文教学 的重要内容，希望对写作教学质量的提升有积极影响和帮助。