【如何运用信息技术构建高效的初中英语课堂】信息技术与初中英语教学

如何运用信息技术构建高效的初中英语课堂

信息技术初中英语高效课堂对于我国教育来说，信息技 术的引入和应用对于传统的教学模式是一种革新，也是顺应 时代和现代化教育的要求。目前，我国初中英语教学质量和 教学效率普遍不高，而大量研究表明，在初中英语课堂中应 用信息技术来辅助教学能够有效改善当前初中英语教学现 状，有助于激发学生学习兴趣并培养其学习英语的爱好。

1构建初中英语高效课堂的含义 高效课堂是指在课堂教学中教师的授课达到高效率，学 生听课有高效果。自新课程标准颁布实施以来，高效课堂是 指在课堂中实现知识与技能、过程与方法以及情感态度价值 观的最优化。构建高效的初中英语课堂就是指在课堂中教师 和学生的身心能够健康，课堂氛围和环境和谐，教学环境平 等、民主、协商，能够实现可持续发展。在高效的课堂中教 师能够高效地教学，学生能够高效地学习，是低成本和高产 出的活动。2在初中英语课堂教学中引入信息技术的作用 2.1信息技术的应用能够将英语教学中比较抽象的东西 形象化 语言属于一种交际工具，而语言学习在很多情况下是一 种比较抽象的学习，因为语言交流一般都是在一定的环境或 情境中发生的，如果将语言学习与具体的情境分开来进行， 其学习的难度就大大增加。所以，我国初中英语教学现状之 所以出现教学质量差、教学效率低的原因，就是因为很多教 师不能够充分利用情境教学来将英语这种抽象的语言学习 具体化、形象化。而运用现代信息技术，根据教学要求和教 学目的，就能将英语中的单词、句型连同英语文章创设成活 泼融洽、丰富多彩的情境，从而使得学生主动的、更快的进 入角色，达到带动学生学习积极性的目的。

2.2信息技术的应用能增强师生之间的交流和沟通，促 进二者教学相长 传统的英语教学方式比较枯燥、无趣，如"满堂灌"以及 "填鸭式"的教学方式，学生在这种教学方式下一直处于被动 学习的状态，没有主动学习的欲望。而应用信息技术能够创 设活泼新颖的教学情境，营造轻松、热情的学习氛围，拓展 学生的思维空间，从而增加师生之间的沟通和交流，摆脱以 前那种紧张的师生关系。信息技术在英语课堂中的应用，能 够将以前那种死板的教学方式转变为一种理解型的教学方 式，还能够实现学生线上学习，增加与教师之间的交流，实现互相沟通，教学相长。

2.3信息技术的应用能够激发学生对于英语学习的兴趣 兴趣是最好的老师。要想提高学生的学习效率，首要的 就是将他们的学习兴趣激发出来，只有激发出他们的学习兴 趣才能够使其产生学习动机。现在的初中生，具有很强烈的 表现欲和竞争欲，针对学生这种性格特点，在初中英语教学 中引入信息技术，将普通课本中的文字结合生动的图形、视 频和音频能够更加直观的刺激学生的学习兴趣，克服了传统 教学中单一的教学形式，从而有力地调动了学生的学习积极 性，激发其表现欲。同时，结合信息技术还能够锻炼学生的 语感的形成，提高其读写能力。

3巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂的策略 3.1信息技术在初中英语听力教学中的应用。新时期， 初中英语学习越来越突出培养学生的综合能力，而英语听力 是综合能力的一个重要组成部分。学习语言不能靠一时的兴 趣和热情，提高听力水平也是一个循序渐进的过程。在初中 英语听力教学中应用现代信息技术，将图像、声音等集为一 体，能够使教学内容更加生动，且英语语音纯正，语调规范 化，让学生能很快融入场景中。为实现信息技术与听力教学 的整合，初中英语教师在教学过程中，要找出学生听力的薄 弱环节，让学生明白听力学习的难点和技巧，充分应用信息 技术，帮助学生掌握听力训练的方法，积极开展有效的听力 教学。教师可利用现代信息技术为学生播放一些听力视频和影视资料，创设相对融洽的听力环境，向学生展现国外的风 土人情和历史文化，充分调动学生的学习兴趣；
也可下载一 些语音教学动画，转变英语听力学习方式，避免枯燥的单纯 练习，同时，标准的发音能够让学生养成正确的发音习惯。

3.2信息技术在初中英语词汇教学中的应用。很多小学 虽然也开设了英语课程，但主要是进行基本启蒙教育，使学 生认识一些英文字母并能进行简单的对话，并没有要求学生 具备系统的英语知识，学生学习的难度不大。但进入初中之 后，教学大纲要求学生进行系统的单词学习，学习难度增加， 一部分学生就会产生畏难情绪，对英语单词的学习兴趣降低。

3.3信息技术在初中英语写作教学中的应用。写作是一 个复杂的思维过程，综合考察学生的思维能力、认知能力以 及语言组织能力。初中英语新课程标准指出，初中英语写作 教学要培养学生规范化写作的习惯，让学生能够准确表述事 实与观点、情感与想象力。初中英语教师要想提高英语写作 教学成效，就要善于激发学生的写作兴趣，培养自信心，可 以运用多媒体技术增强英语写作教学的生动性，从而调动学 生的英语写作激情。为了给大家展现丰富的写作场景，教师 可以从网上寻找一些可用于写作训练的生活场景，像旅游景 区的场景、商店买东西的场景、书店看书的场景、学生帮助 他人的场景，等等，让学生把这些场景画面用英语描绘出来， 既可以是对话的情景，也可以是直接描述的情景。这些生动 有效的生活场景，能够有效消除学生的陌生心理，让学生获取相应的情感体验。

【参考文献】 ［1］甘丽.现代信息技术在初中英语教学中的应用探究 ［J］.语数外学习（初中版下旬）.2014（03）. ［2］苏英凤.现代信息技术在初中英语教学中的应用研 究［J］.中国科教创新导刊.2010（27）.