[党史人物大学生理想信念教育的优质资源] 大学生理想信念状况

党史人物大学生理想信念教育的优质资源

因此，当前高校的理想信念教育应深入挖掘党史资源，从党 史人物对共产主义的科学探索中、从党史人物的精神和人格 中、从党史人物积极践行信仰的实践中汲取养分，增强马克 思主义理想信念教育的实效性。

一、从党史人物对理想信念的探索中深化理想信念的认 知 要对当代大学生进行理想信念教育，必须要让他们知道 什么是对马克思主义的信仰？为什么要信仰马克思主义？ 对马克思主义的信仰当然不会自发产生。相反，自马克思主 义诞生一个多世纪以来，就不断遭受怀疑与否定。没有人天 生具有信仰，特别是现代世俗生活对人精神信仰的销蚀作用， 更加难以确立起坚定的信仰。当我们抱怨当代大学生缺少信 仰的时候，一个不可忽略的重要方面是因为他们不知道或者 不相信那些有信仰的共产党人是活生生存在的，是真实可信 的。他们对优秀共产党人的了解是很不够的。反思我们的教 育，我们在这方面下的功夫还很不够，对党史人物的剖析可 以弥补这方面的缺憾。如果我们以中国共产党历史上那些活生生的人物和事件来教育学生，相信对他们同样会产生很大 的触动和震撼。

大学生理想信念的形成和发展，要建立在“知”的基础 之上。马克思主义是客观现实的正确反映，是不断发展、与 时俱进的理论。坚持对马克思主义的信仰，是对科学真理的 尊崇与信服，是对从现实实践中分析和概括出事物发展的客 观规律的认同，是对扎根于现实世界、符合客观发展规律的 未来理想社会的向往和追求[2]。作为理性的信仰，需要在 科学精神的指导下，在深入的学习和思考中才可能逐渐生根。

中国共产党人对马克思主义的选择也是在经历了百般选择 之后才确立的，只有通过深入学习马克思主义，正确理解、 掌握马克思主义的科学本质和精神内涵，把对马克思主义的 信仰由感性认识升华到理性认识，才能够产生真正的信仰。

通过党史人物对共产主义道路的探索，使大学生在优秀共产 党人身上深化对共产主义的认识，用生动鲜明的人物示范来 培养当代大学生坚定、科学的理想信念。

一方面，要加强对共产党人的革命精神的认知。中国共 产党在九十多年的奋斗历程中，经过锤炼形成了诸多优良传 统和革命精神。只有理解了他们高尚的精神和坚定的信仰， 才会理解他们不朽的牺牲。正是这种精神和信仰，让共产党 人牢记使命，超越生命，谱下新中国气壮山河的华章。他们 不仅完成了救亡图存、独立富强的历史使命，还用“信仰” 的旗帜将整个民族组织团结起来，成为“为人民奋斗”的践行者。在他们的精神和信仰中，对当代大学生理想信念教育 的一个重要启示就是：不论处在什么时代，人都是需要有信 仰的。一个有信仰的人，生命才会更有意义。另一方面，要 加强共产党人心系群众的宗旨的认知。我们党从诞生之日起， 就把全心全意为人民服务确定为自己的唯一宗旨，一直到 1945年党的七大正式把全心全意为人民服务作为党的宗旨 写入党章。新世纪新阶段，我们党所面临的形势和任务与过 去相比有了重大的变化，但心系群众、依靠群众、为了群众 的立场不应该也不能够改变，全心全意为人民服务的宗旨不 能忘。今天，在建设中国特色社会主义新的征程中，在党员 干部中要大力弘扬“心系群众、艰苦奋斗、无私奉献”的革 命精神，从而使广大党员干部牢固树立全心全意为人民服务 的宗旨，始终坚持执政为民、时刻关心人民疾苦、切实维护 群众的利益。

通过党史人物加强对共产党人优良革命精神以及心系 群众宗旨的认知，有助于大学生在党史人物身上看到活生生 的共产党人对理想信念的坚定与探索，从而帮助大学生理解 理想信念的确立过程，为大学生接受马克思主义和共产主义 提供更为真实的参照系。

二、从党史人物的精神和人格感召中促进理想信念情感 的培养 坚定的马克思主义信仰，是共产党员奋斗、进取、奉献 的精神支柱。“对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。”[3]在中国共产党的历史上，涌现出众多可 歌可泣的英雄人物，他们舍生忘死，为了国家和民族奋不顾 身的精神令人感叹，他们舍小我成大我的气节让我们感动， 何以至此？对马克思主义及革命的坚定信仰是我们理解他 们行为的金钥匙。

自近代以来，众多的仁人志士为挽救灾难深重的祖国， 进行了种种探索和尝试。革命难免会遭受挫折，在挫折中正 显示出一个人对信仰的坚定与否，也正揭示出其人生态度是 积极进取还是消沉卑怯。如毛泽东自参加革命后，在理论认 识上和实践方向上多是正确的，但在遵义会议以前的相当长 的时间里，他的正确意见未能被当时主持中央工作的领导人 所接受，几次受到排斥和打击。然而毛泽东总是从团结和统 一的大局出发，不计较个人恩怨，始终以党的事业为重，在 磨难中积极开展革命工作，这种宽广而坦荡的胸襟，正是基 于对共产主义的坚定信仰而产生的一种超越自我的力量。在 革命战争年代，在血雨腥风之中，无数像他们这样的革命先 烈视信仰高于生命，为了人民的利益不惜牺牲奉献一切，他 们的人生虽然短暂，却给我们带来深深震撼。正是他们用生 命、用鲜血为我们大学生诠释了信仰的真正含义。

通过对党史人物感性、真实的宣传教育，让学生了解到 共产党人为了坚持信仰而感动人、鼓舞人的事迹，升华学生 的情感，将共产党人作为学生树立信仰的榜样。通过向学生 展示共产党人在中国特色社会主义现代化事业进程中的经典范例，使学生深刻认识到社会主义的必然性和艰巨性，从 情感上体验社会主义事业的崇高与美好，坚定对党、对社会 主义道路的信念。通过亲眼看见祖国发生的每一个变化，加 深他们对祖国的爱，进而转化为强大的动力，促使他们形成 坚定的共产主义信仰，积极投身于伟大的共产主义实践中， 自觉为共产主义而奋斗。

三、从党史人物对理想信念的践行中汲取践行力量 理想信念虽然是一种精神活动，但同时也具有强烈的实 践性，绝不应仅仅局限于单纯的精神活动。信仰存在在主体 的精神世界里，体现在主体的行为中，并且在主体的社会活 动中产生作用。马克思主义非常重视实践活动对于提高个体 思想政治素质的作用，主张通过社会实践来进行思想政治教 育。列宁认为，如果“学习共产主义只限于领会共产主义著 作、书本和小册子里的东西，那我们就很容易造就出一些共 产主义的书呆子或吹牛家。”[4]我国马克思主义理论教育 的传统方法多是灌输法。实践证明这种方法在我国高校大学 生理想信念教育中有着不可替代的优越性。固然，思想政治 教育需要理论灌输，但是如果脱离实际、脱离社会，理论就 是苍白枯燥的，是难以让人信服的，马克思主义信仰也就难 以树立。在中国共产党领导的中国革命和建设的过程中，一 大批共产党人把共产主义作为自己的理想信念并积极投身 于实践。在硝烟弥漫的革命岁月，一批又一批的共产党人为 了革命的事业，与敌人进行着不屈不挠的斗争，这是优秀共产党人践行共产主义的真实写照。在社会主义建设时期，邓 小平也反复强调共产党人应践行共产主义。他指出：“党和 政府愈是实行各项经济改革和对外开放的政策，党员尤其是 党的高级负责干部，就愈要高度重视、愈要身体力行共产主 义思想和共产主义道德。”[5]习近平在党员“两学一做” 学习教育活动中指出：“要突出问题导向，学要带着问题学， 做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线 划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的 力量。”[6]共产主义的理想信念最直接的要体现在身体力 行共产主义的行动上，这种践行共产主义的行动不仅仅是一 种高尚的共产主义道德精神，也体现了党员的先进性。

学习党史人物重视实践环节，帮助大学生树立马克思主 义信仰，学会运用马克思主义的科学理论观察和分析社会问 题。应以老一辈优秀共产党人为榜样，亲身践行、主动地融 入中国社会发展和现代化建设的伟大进程中，正确看待当代 中国社会发展进程中出现的困难和问题，知行结合、躬行实 践，从亲身实践中坚定自己的马克思主义信仰。高校在进行 马克思主义理论教育的过程中，理想信念教育必须立足于当 前社会现实，把理想信念教育融入学生日常的工作和生活中， 帮助学生正确看待理想和现实的矛盾，帮助学生解决个人发 展的最切身最实际的问题。要鼓励和支持大学生以优秀共产 党人践行马克思主义信仰为榜样，在广泛的社会实践中能够 更多地了解社会、了解国情，在参与活动中强化马克思主义信仰，形成坚定的马克思主义信仰。

总之，通过对党史资源的利用，挖掘党史人物对马克思 主义的认知、情感和实践，加深人们对马克思主义的科学认 识，使大学生能更加明确地传承中国共产党在革命和建设中 孕育出来的革命精神，也更加深刻理解党全心全意为人民服 务的宗旨，培养对马克思主义的积极情感，增强人们对实践 马克思主义信仰的信心，从而提高大学生理想信念教育的实 效性。

参考文献：
[1]中共中央文献研究室.毛泽东传（1893—1949）[M]. 北京：中共中央文献出版社，1996:66. [2]史梅，刘顺昌.加强马克思主义理想信念教育的实践 意义[J].理论学习，2007（10）. [3]邓小平文选：第3卷[M].北京:人民出版社， 1994:63. [4]列宁选集：第4卷[M].北京:人民出版社，1995:282. [5]邓小平文选：第2卷[M].北京:人民出版社， 1994:367.