[特殊教育语文课堂教学措施探讨] 特殊教育课堂教学困惑

特殊教育语文课堂教学措施探讨

教育的基本目的就是培养人才，进一步提高人类的整体素质， 语文教学是一种情感、心灵的教育过程，也是一种理想信念 树立的过程。由于接受特殊教育的孩子们在与人交往、学习 知识等方面存在比同龄孩子更多的困难，因此现代的特殊教 育过程需要教师付出更多的努力和汗水，其中的语文教学也 是如此。

一、意义 近年来，我国不断推进和谐社会建设。以人为本的社会 文明已经成为中国人共同的理想理念，实现一种人与人之间、 人与自然之间的和谐相处。特殊教育学校里学习的孩子是一 群有着很大阴影童年，他们失去儿时的快乐，很多孩子在心 理上很大的扭曲，这种孩子需要更多的就是人们的关心、爱 护。我们的语文教育不仅仅是一种汉语语言的修辞手法、写 作技巧等学习，更多的需要进一步融入教师的情感，通过一 些励志文章的学习，不断地树立孩子们正确的人生观、价值 观，不断地升华孩子们的道德理想，不断地培养孩子积极乐 观的心态，主动面对社会竞争的压力。二、措施 (一)将现代的教学手段融入语文教学之中 语文的教学需要高效、合理的信息技术相融合，很多地 方也将信息技术向数学领域引入了多年，但是效果一直不佳， 主要原因还是整合的效果不是很理想，很难适应面基于特殊 教育对象的语文教学过程。不断增加整合的贴合度，特教语 文教师进一步将信息技术科学合理地应用到教学之中。信息 技术应用在语文的教学之中可以进一步提高其教学效果，整 合教育资源不断，提升学生的学习兴趣。信息技术应用要张 弛有度。教师在应用PPT做课件的时候，要针对特教对象的 特点，将工作重心用在教学内容的重点、难点上。在制作课 件的时候，要着重考虑教学的重难点如何应用信息化技术完 成讲授，提高其学生的理解效率。这才是信息技术应用的重 点。要做到教学内容需要视频、需要图片的时候，就及时准 确的应用好信息技术，有些内容一般的教学方法可以取得良 好的效果，就可以直接应用传统的教学方法。

(二)增强想象能力和全方位思考 重要的一点是要改变这些孩子习惯了的思维方式，多方 位、多角度―――即从新的思维角度去思考问题，以求得问 题的解决。这些特教对象在心理上也正处在一个对生活充满 无限憧憬和幻想的阶段，他们对周围的很多人和事之间的关 系都会产生很多假设式的想法，在教学中，老师要善于利用 他们已有的生活体验，调动他们的想象力，拓展其思路。通过创设情境激发孩子们的联想，当然也可以带他们外出参观、 访问、看电影等多种方式，激发其的联想空间。例如，讲授 一些描述景色的课本时，教师在讲授这一部分课程的时候， 可以收集一些视频供学生观看，同时加以音乐背景和人文讲 解，对学生的想象力的拓展有着积极作用。

(三)情感教育不断烘托特教语文学习环境氛围 (四)特教语文教学更加注重对学生生活观察力的培养 我国的特教教材中，有很多都是对我们日常生活的总结 描述，这些孩子对身边的例子一般都更有兴趣，但是由于他 们的身心问题，在认识社会方面存在一些障碍，语文课本中 就有很多我们身边的小事例，教师要针对这些孩子的特点， 应用不同的教学手段和方式方法来引导他们认识这些身边 的问题，理解其中的含义。有时孩子们可能存在理解能力上 的困难，很难将课本中的知识与现实生活联系起来，这时候 就需要教师进一步观察孩子们的生活和言行，不断指导他们 留意生活中的点点滴滴，可以对自己观察到的问题和现象记 录下来，只有不断的观察、记录，才能有相应的认知，深化 理解，认识事物发展的本质规律。例如，我们可以要求孩子 们在下雨前观察一下各种生物的不断反映，同时将自己观察 到的现象记录下来。在学习《要下雨了》的时候，可以让孩 子们先把自己观察到的现象表述出来，几个孩子的相互补充 将勾勒出雨前各种小动物的表现。然后在学习课本，这样的 教学方式，将使得孩子们很有成就感，进一步树立自信能力，激发学生的学习积极性和观察周围事物的能力。

三、结语 对教学方法和手段的思考，针对特殊教育对象的特点， 需要思考得更多。语文教学是对孩子语言能力、认识能力、 与人交往能力的培养过程，身心存在缺陷的孩子在这些方面 要比一般孩子弱一些，特教语文教师只有付出更多的时间和 精度，才能不断引导孩子们的健康成长。