素质教育教学观_师范专科学校钢琴教学的素质教育

师范专科学校钢琴教学的素质教育

［关键词］师范专科学校；
钢琴教学；
素质教育 一、师范专科学校钢琴教学中的素质教育现状 随着当今人们功利性思想的泛滥，教育界也受到影响， 钢琴教育也不例外，因此，钢琴教学中钢琴考级等成为了重 点，而忽视了素质教育。

（一）教育界普遍存在的现象 教育界普遍的教育观念就是取得快速的进步，在钢琴的 教学中也是如此。师范专科学校的钢琴教学中，教师普遍注 重学生进步的速度。因为，师范专科学校的学生都是经历过 高考选拔的，也就意味着他们在进入师范专科院校之前已经 历过了严格的钢琴演奏训练，有一定的钢琴演奏基础。教师 在教学过程中也就必然会重视他们是否有进步。所以，他们 的教学过程也就成了无休止的高级曲目的演奏训练，忽视了 基本功的重要性。这是在师范院校中对传统教学的一种无意 的沿袭，却对素质教育的开展产生阻碍。钢琴是音乐的一种表现形式，所以钢琴演奏是建立在音乐欣赏的基础之上的。

而音乐的欣赏教育绝对算是一种素质教育。但是师范专科学 校的钢琴教学大多数是为了学生能够考级或者就业。这种功 利性的思想导致学生完全为了应付考试而没有欣赏音乐。

（二）教师中存在的问题 教师是教学的直接实施者，教师的问题直接影响到教学 的质量。在师范专科院校的教师教学中存在如下问题。首先， 教师在教学过程中最关注的就是学生的技能。在钢琴的教学 中，教师自然也最关注学生的钢琴演奏技能。但是，师范专 科院校的学生在素质教育的大环境下不能只具备钢琴演奏 技能。其次，在教师中存在的一大问题就是教师对传统教学 的沿袭。如今，随着教育改革在基础教育阶段的进行，都开 始注重素质教育。然而，在师范专科学校的教学中，依然沿 袭传统教学必然不能适应其发展。师范专科学校的大多数学 生未来是进入基础教育阶段任教，师范专科学校的教学对传 统教学方式的沿袭也会给他们未来的职业生涯产生影响。最 后，是所有高校教师中普遍存在的问题，就是教师只顾自己 的研究而对教学放松。在师范专科学校的钢琴教学中这种问 题依然存在。教师在工作中对教学的放松就意味着连学生演 奏技能都放松了，还何谈学生的素质培养。

（三）学生中存在的问题 师范专科学校的学生是经历过高考的，所以在师范专科 学校的学生中，选择钢琴专业很可能不是有学习钢琴的天赋或者有学习钢琴的兴趣。受功利性思想的影响，大多数文化 课成绩较差的学生会在高考前选择参加一些艺术类的考试。

他们即使没有学习钢琴的天赋，也能够在高考前经过严格的 训练通过艺术考试。高考在现在还处于“万人过独木桥”的 状态，所以在高考前的钢琴训练的强度比较大，而且还是规 定曲目的重复训练，比较枯燥无味。即使有学习钢琴兴趣的 学生也会对钢琴训练产生反感。也有部分学生是从小对钢琴 学习有兴趣，而且小有造诣。但是在经历了这些严格的训练 之后他们也就受到了影响。甚至有一些学生都是听从家长的 安排。所以，在师范专科学校的学生很多是迫于无奈才学习 钢琴的，并没有学习钢琴的兴趣和天赋。与本科院校的学生 相比，一些专科学校的学生对待学习的态度比较差，而且在 师范专科学校的钢琴学习中，还存在许多对钢琴没有兴趣的 学生。那么，这也就决定了师范专科学校的钢琴教学完全是 为应付考试。

二、师范专科学校中素质教育的作用 （一）迎合基础教育阶段的素质教育 随着我国教育改革的进行，素质教育成为了现在教育界 的主流。但是，这种号召似乎只是在基础教育阶段得到了响 应。然而，教育无论在哪个阶段都要保持一致性。基础教育 阶段的教学把素质教育搞好了，但是在进入师范专科学校之 后放弃，那么在基础教育阶段的素质教育就功亏一篑了。所 以，我们提倡在师范专科院校中也要进行素质教育以保障素质教育的顺利进行。

（二）师范专科学校发展的需要 在基础教育阶段的素质教育实行之后，各个高校均开始 了素质教育。学校的基本职能就是要培养人才，而人才培养 的必经之路就是素质教育。在以往的教学中，无论是哪个阶 段、哪个学校都是“填鸭式”的教学，这种教学方式下培养 的学生基本是“高分低能”。然而，进入师范专科学校之后， 考试成绩对教师来说已经不重要了，因此对教学也会比较放 松。那么，学生学习处于完全的放松状态，连“高分”也没 有了。学校的发展就是要靠人才培养来支撑，但是学校在这 方面却表现出落后的局面，这必然会给学校的发展形成阻碍。

所以，为了学校的良性发展，必须要进行素质教育。

（三）师范专科学校钢琴学习的需要 前文提到过，钢琴演奏的基础是音乐的欣赏。然而，音 乐欣赏本来就是一种素质。试想，如果一个不懂得音乐欣赏 的人又怎么能弹奏出美妙的曲子，而不会弹奏曲子又怎么学 习钢琴演奏。钢琴在素质教育当中还包括钢琴基本功的训练， 钢琴演奏是在熟练的基本功的基础上弹奏出来的。但是，由 于功利性思想的冲击，师范专科学校的学生完全不顾这些， 只是在教师引导下练习高级曲目。这种不注重素质教育的钢 琴教学方式可以说是一种错误的教学方式。钢琴学习是音乐 学习的一种，而音乐本身应该是纯净的。所以，欣赏音乐、 演奏钢琴的人不能够有错误的思想观念和价值观，以免对音乐欣赏和钢琴学习造成一种阻碍。

（四）学生发展的需求 师范专科学校的学生，未来是要进入到教育领域。现在 教育界的教学都在提倡素质教育，他们在未来的工作中也不 能脱离素质教育。素质教育的观念才是人们进行素质教育的 先导，所以在师范专科学校的教育中就要给他们灌输素质教 育的思想。当然，一些学生未必会进入到教育领域，但这并 不意味着对他们的教育就不需要素质教育。首先，素质教育 中讲究德育教育，每一个人在社会中生活都离不开道德的约 束。其次，随着社会的发展人们的生存压力越来越大，想要 在社会中生存就必须成为一个全面发展的人，而培养全面发 展的人当然离不开素质教育。

（五）避免教师对传统教学的沿袭 师范专科学校的钢琴教学中依然存在教师对传统教学 方式的沿袭，这种教学方式带来的结果就是学生为了考试、 考级熟悉地掌握了各种高级曲目和考试曲目，但演奏水平没 有提高，基本功被忽略。在师范专科学校的钢琴教学中避免 传统教学方式的沿袭非常重要。所以，在师范专科学校中提 倡素质教育来改变教师的观念，以避免对传统教学方式的沿 袭。

三、师范专科学校钢琴教学素质教育的发展方向――― 与“五育”相结合 在基础教育阶段的教学改革中，“五育”显得非常重要。师范专科学校就是要为基础教育培养师资力量，所以，师范 专科学校的钢琴教学应该与“五育”相结合。

（一）钢琴教学与德育相结合 人是社会中的人，要想生存下去就必须要具备基本的道 德规范。为了师范专科学校学生的发展，德育教育必须进行 下去。而在钢琴的学习中德育也不可缺少。我们一再提到， 钢琴演奏中音乐欣赏的重要性，而音乐的欣赏也离不开道德。

音乐本应该是充满正能量的，但是没有基本的人生道德，根 本就不会体会到其中正能量的存在。钢琴演奏也是各种情感 的体现，没有正确的情感态度和价值观怎么会将音乐中的情 感表现出来。如果师范专科学校的学生走入工作岗位后，不 能将音乐所表现出来的情感传达给学生，这也就意味着他们 未来的教学也是无休止的、程序化的训练。

（二）钢琴教学与智育相结合 音乐可以净化人类的灵魂，可以使人变得明智。音乐要 与智育相结合，即钢琴教学要与智育相结合。从心理学角度 讲，音乐对人的影响非常大，一些音乐会对人的智力产生影 响，智力的发展水平也对音乐的学习产生影响，尤其是钢琴 演奏。智力发展水平高对音乐的体会能力就会比较强，体会 能力是钢琴演奏的必备技能。智力发展水平高，手指的灵活 性也会较高，钢琴演奏离不开手指的灵活性。所以，钢琴演 奏与智力的发展是相辅相成的，师范专科学校的钢琴演奏理 应与智育相结合。（三）钢琴教学与体育相结合 “身体是一切革命的本钱。”没有一个强健的身体，钢 琴演奏就是空谈。在钢琴教学的过程中不能只顾钢琴演奏技 能的训练而忽略学生身体素质的发展。钢琴的弹奏离不开一 个健康的身体。我国大学生的身体素质普遍下降，情况令人 担忧，应引起有关部门的重视。钢琴演奏对手指灵活程度要 求非常高，而体育锻炼也是提高手指灵活度的一种。体育锻 炼能增强身体的灵活性和协调能力，对钢琴演奏的基本功提 高有帮助。因此，必须与体育相结合进行钢琴教学。

（四）钢琴教学与美育相结合 美育在教学中主要表现在艺术上，首先要求学生学会艺 术欣赏。在钢琴教学中学会对音乐的欣赏，这是学习钢琴的 必经之路。钢琴是音乐艺术的表现形式之一，这也就意味着 学习钢琴演奏就是要学会表现艺术。在师范专科学校的钢琴 教学中要与美育相结合才能培养学生欣赏美、表现美的能力。

（五）钢琴教学与劳动教育相结合 在当今社会，大学生群体中“爱劳动”的美德常被忽略， 所以更要抓紧劳动教育。劳动教育是对人勤劳思想的培养， 没有勤劳肯干思想的驱动，许多事情都是空喊口号。所以， 无论在哪里都不可以忽视劳动教学。师范专科学校的学生， 未来会影响好几代人，所以不能丢弃“勤劳”的传统美德。

参考文献：
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