一、提高幼师生综合素质，明确教学目标 从培养人才的业务素质、基本文化素质和思想素质的目标出发，合理安排 教学内容。比如紧密结合幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿园课程及教法、幼儿园 管理、幼儿游戏、儿童心理健教育;以及心理测量、幼教科学研究等学科，丰富充 实幼儿心理学的内容，真正能用科学的观念去解决教学中的实际问题。
二、结合日常生活中的心理现象和行为表现进行分析 心理学中所涉及到的大多数心理现象都能在现实生活中观察到，心理 现象虽然复杂，具有一定的隐蔽性。例如在学习“知觉规则―知觉选择性”时，首 先把学生分成小组，观察和记录生活周围中哪些事物最容易成为我们知觉对象， 通过观察使学生们了解到：凡是与背景差别较大的、运动变化的、排列有规则的 事物都容易吸引我们的知觉。又如，日常生活中常见的“一心不能二用”、“酸葡 萄效应”、“及时复习是抗遗忘的良药”等等心理现象。把课堂上的理论知识的学 习与现实生活的学习充分地结合起来，使学生在学习后不断观察周围和反思自我， 举一反三，学习起来更有兴趣、更有主动性，能学有所用。
三、结合心理现象中的典型案例进行分析
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