学生感恩教育 小学生感恩教育初探

小学生感恩教育初探

二、感恩教育的缺失 通过对全校826名学生家长的问卷调查，以及50名学生 的访谈，我们分析得出几点学生感恩意识缺乏的原因：
1.家长方面:首先，小学阶段学生的家长本人可能自身 缺乏感恩意识。其次，学生中独生子女居多，在家中备受溺 爱。父母对孩子的溺爱让孩子在情感上被动地获取，不知道 回报。再次，应试教育的指挥棒下，许多父母紧盯着孩子的 学习，忽视了孩子的感恩教育。

2.学生方面：首先，现在生活水平提高了，孩子很少有 机会再体验父母的艰辛，也就很少体会感恩了。其次，改革 开放以来，经济飞速发展，但是拜金主义等一些不健康的思 潮严重影响青少年的价值观，很多孩子物质上互相攀比，感 恩情愫缺失。

3.学校方面:受应试教育的影响，学校更重视教学改革， 重视知识传授，而德育工作相对滞后，较少开展感恩教育活 动。三、感恩教育的需求 我校把“感恩教育”定位核心课题进行研究，其目的是 为了让学生懂得理解、宽容、体贴、关爱他人是为人之道；

孝敬父母、长辈是为人之本；
同时对家庭养育之情、教师教 导之恩、社会培育之恩懂得回报；
懂得感恩是快乐生活之源， 只有学会了感恩，孩子才能从内心感到温馨，心中充满爱心， 学习更有动力，生活更有意义，人生之路才能越走越宽广。

四、感恩教育的实践 （一）调查研究，准确定位。

我们对学生做了问卷调查，通过数据汇总分析，了解了 我校学生感恩意识的状况和原因，了解了我校感恩教育的优 点和不足，了解了家庭教育对孩子感恩意识的影响。

（二）加强培训，强化意识。

我校高度重视教师和家长教育观念、教育方式的培训， 发挥他们在家校一体教育活动中的作用。我校邀请知名教育 专家对全校老师进行讲座，开拓教育的视野和途径;请专家 更新家长的教育理念，指导家长转变教育行为。我们有效利 用校园网站和家长会交流教育经验，利用家委会沟通学校、 教师、家长之间的联系，广大家长在自我反思、自我感悟中 达到自我教育目的，进一步增强家长对感恩教育的认识，有 效地提高了家庭教育水平。

（三）营造环境，凸显文化 1.构建感恩教育的物质文化。学校在加强校园文化建设中强化感恩文化建设，在校园、学校网站、校园广播、宣传 栏、班级板报中开设感恩教育板块，不断加强感恩文化的阵 地建设。

2.构建感恩教育的精神文化。学校编写感恩教育的校本 教材，配备开展感恩活动的阅读书籍，利用传统文化开展学 生感恩教育。例如诵读《弟子规》等，还组织学生观看感恩 影片、吟诵感恩诗歌、传唱感恩歌曲、阅读感恩美文、熟记 感恩格言等活动。

3.创设情境激发学生的感恩情感。学校采用学生喜闻乐 见的形式积极营造感恩文化氛围。如把《感恩的心》《母亲》 等感恩歌曲作为课间音乐欣赏；
举办感恩教育报告会；
开展 以感恩为主题的文艺、美术、演讲、作文竞赛等，让学生处 处体会到感恩情感，感受到感恩就在我们的生活之中。

（四）学科教育，渗透感恩 通过挖掘语文、思品、音乐、美术等其他学科的相关育 人因素，整合优化，在课堂中有机渗透。如语文老师选用富 有人生哲理的寓言故事或名人名家的感恩故事，加以讲解或 让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。音乐课学唱感恩 歌曲，在歌声中渗透感恩教育。同时充分利用每周一的班队 会课，班主任组织学生开展丰富多彩的感恩主题教育活动。

例如“学会感恩”“感恩在行动”“算算亲情帐感恩父母心” 等。

（五）主题活动，激发感恩1.开展以“感恩”为主题的开学典礼举行“感恩每一天 心中有他人”2014秋季开学典礼、“感恩在心，感谢于行” 首届“感恩之星”颁奖典礼暨2015春季开学典礼。那金光闪 闪、沉甸甸的奖杯是对他们懂得感恩、懂得关爱的鼓励。学 校一直重视对学生进行感恩教育，在青少年的心中播种高尚 的种子，引导他们学会做人，学会做事，以感恩之心来对待 学习、工作、生活，进而提高他们的精神境界和生命质量。

2.开展以感恩为主题的毕业典礼为了培养学生对学校、 老师、家长辛勤教育的感恩之情，对母校、教师、同学的难 舍之情，我校设立感恩毕业课程。“感恩母校”2012届毕业 典礼暨露营、“回眸・感恩・愿景，梦想从这里启航”2013 届毕业典礼暨露营、“致童年展未来”2014届毕业典礼暨露 营活动不仅受到了师生、家长的欢迎，更受到了社会的广泛 关注和好评。毕业生们精神抖擞地参加了母校的最后一次升 旗仪式，做最后一次广播体操，最后一次唱校歌。在隆重的 谢师礼环节，泪眼婆娑的孩子们为老师们送上了美丽的鲜花， 并一齐向着老师深深鞠躬，表达了他们对老师的无限敬意、 对母校的无尽感恩。铿锵的誓言，惜别的话语，师生相拥而 泣，场面温馨感人。

3.开展以感恩为主题的入队仪式利用社会上的专用场 所和教育设施对学生进行感恩教育，使学生获得某种感恩体 验。我校将新队员入队仪式放在红色教育基地举行，如合肥 市渡江战役纪念馆、安徽省博物馆等，“缅怀革命先烈感受幸福生活”2014新生入队仪式都为新队员为上了一堂生动的 感恩一课。新队员们在先烈们的浮雕前佩戴上红领巾、庄严 宣誓、唱少年先锋队队歌，参观纪念馆、了解先烈们的事迹， 感受幸福生活的来之不易。

4.开展以感恩为主题的亲子电影、亲子课堂活动通过亲 子电影、亲子课堂等亲子活动增进家长与学生之间情感的交 流。例如：我校于2014年5月母亲节前夕举办了“重温经典 感受母爱”活动；
10月举行“心怀爱国长存感恩”亲子露天 电影活动，操场上，五、六年级的同学和他们的妈妈并肩而 坐，观看露天电影。孩子们亲手为母亲戴上红领巾，家长和 孩子发表亲子感言，感受着亲子活动的快乐，回味露天看电 影的情怀。感恩教育的形式还有很多，只要是建立在充分考 虑学生的心理、生理特点，学生的成长环境以及不同年龄段 的学生需要等具体情况而“量身订造”的感恩教育，都有助 于学生的健康成长。