数学教学论文【学生教学活动数学教学论文】

学生教学活动数学教学论文

二、学生参与对数学教学的作用 学生参与对于教学活动的意义是极为关键的。学生是学 习的主体，一切教育教学活动得以真正开展的基础和保证是 学生参与，它贯穿了教学的全过程。离开了学生参与，整个 教学将无从说起。如果学生不参与，那么整个课堂就会变得死气沉沉，不但老师讲课没有激情，学生也没有积极性启发 思维，既不利于学生数学知识、技能的有效获取、学生主体 性的充分发挥、学生良好性格品质的养成，也不利于教师教 学能力的提高、教学信息的及时反馈，教师教学知识的丰富 以及教师职业使命感的增强等。知识重要，但并不意味着学 生头脑中的知识越多解决问题的能力就越强，知识只有经过 深入理解和运用才能形成能力。要深入理解和运用知识、有 更高层次数学思维能力的发展，不仅要有行为的参与，还需 要深层次的认知参与和积极的情感体验与之相结合，才能促 进学生数学学习能力的提高。所以要想获得灵活的数学思维 能力和运用数学知识解决实际问题的能力，关键在于让学生 积极主动参与到概念的形成过程，性质的发现、发展过程， 解题的思维发展过程，错误问题的剖析过程中，不断完善自 己的头脑，体会数学认知结构，并能主动运用所学的数学知 识来解决实际问题，去体验和感受每一次成功的喜悦。

三、影响学生参与数学教学的因素 新一轮课改下人们纷纷把目光看向课堂，然而走进课堂， 却存在诸多不如意的地方。很多学生在课堂上无心学习，根 本就没有听课还随声附和，导致表面看上去好像会了，实际 问题什么都不懂。影响学生参与数学教学的因素主要有以下 几个方面：
1.学生自身因素 其主要表现在两个方面：一方面是由学生在课堂中的参与意识所导致，参与度越高，其所取得的学习成绩就越好；

另一方面，学生参与程度与学生的学习成绩关系密切，学习 成绩好的学生更会主动参与，学习差的学生则总担心自己不 能胜任课堂问题，不敢参与。所以学生只有具备较强的参与 意识和参与能力才能保证数学教学中有高水平的学生参与 活动。

2.教学环境因素 影响课堂环境的因素往往来自于“物质因素”和“社会 心理因素”两个方面。教学活动过程中教师的教学风格、教 师在课堂上的种种表现、师生互动程度等也对学生参与产生 不容小觑的影响。另外班级的座位安排也影响学生课堂参与 的积极性，坐在前排和中间的同学往往参与性高于后边和两 边的同学。班级规模的大小也是影响学生参与的一个因素， 一般班级规模越小的班级的参与积极性越高，反之越低。种 种因素表明教学环境的好坏是影响学生参与的一个重要因 素。

3.社会文化因素 信息时代，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。对 处于重要发展阶段的初中生来说，实在有太大的“诱惑”去 分散他们的注意力，使他们渐渐2远离正轨，阻碍了学生在 数学教学中的参与。此外，受我国的传统文化思想观念影响， 很多学生课堂上不愿主动发言，不愿表达自己的观念，怕被 别的同学嘲笑。这些消极因素使他们产生厌学的倾向。研究表明学生参与数学教学是影响学习结果的重要因素，学习过 程的态度影响学习结果的品质。