[语文教学中如何提高学生的自身素质促进自我发展]自我发展

语文教学中如何提高学生的自身素质促进自我发展

摘 要：
突破;因材施教;语言技巧;真情实感 作为师者，我们要给学生足够的相信、尊重和信任， 从教学的技巧性上讲就是：就是让学生本人去感悟所学的知 识与内容，师长负责组织学生进行讨论、交流感受、互相评 价，充分调动学生的主体作用 、发挥班级集体的团体作用， 即也就是发挥教师的指导作用；
教师在知道时，不能够向警 察与法官一样居高临下，而是应该让自己融入学生成为其中 的一员 ，平等地与他们交流对话；
我们要给他们一定的自 由，让他们在自己学习的过程中、相互交流的过程中、走向 成熟，真正实现学生的自我发展。

一、在教材处理上要有突破 二、通过诗歌掌握常见语言运用技巧 一是通过欣赏语言的色彩和动态获得认识上的提升。

诗人带给读者的绝不会是单调乏味枯燥文字，而一定有着鲜活的生命和色彩，世人眼中所见之景和诗人眼中所有之境一 定会有所不同，用美的心灵，美的眼睛感受到的色彩一定带 给人享受，对色彩和动态的学习一旦转变成一种能力，学生 也会去模仿观察，体悟，也必然学着用色彩的变换和富有动 感的画面来表达自己的心境，这就实现了观察能力上的提高， 必然能提高学生的创作能力。

二是把握诗歌语言的音乐美，音乐带给人无穷的乐 趣，诗歌的音乐美同样给人以享受。学生因为感受能力的差 异，在意境上的领悟能力不一定都会产生感觉的，但是在音 乐的感觉上却都有所感悟。诗人用鲜明的节奏，和谐的韵律， 表现出的情感和氛围，同样会获得美的感受。在指导学生鉴 赏时，让学生以富有音乐的节奏和韵律诵读，然后感觉这种 轻重缓急，波澜起伏的表述语言带来的表达效果，然后再体 会在这其中所蕴含的诗人的情感变化，那么肯定会发现，音 乐般的语言其实就是诗人真实性和情感的表露。到这一步， 学生一定会产生强烈的共鸣。

三、引导学生确立题材意识 要让学生明确各种文体，了解不同体裁的要求，做 到写什么像什么，坚决杜绝“四不像”的产生。在平时的练 习作文中，学生要反思总结自己更擅长于哪种文体，并且刻 意加强对这种文体的培养训练。如此这般，方能在大的考试 中拿出自己的“利器”取得好的成绩。

对高等学生作文课程来说，我认为教师课程讲授与学生学习应该予以规范。以记述文和议论文为例，写记叙文 不仅记叙的要素要齐备，而且要引导学生写出正确的价值取 向，积极健康的人生观，把哲理性的思索隐含在生动的描述 之中，暗示出深刻的主题。写议论文时就要在“议论”上下 工夫，“议”要议得实在，不能说空话、套话，要议得合理， 讲究论证方法。议论时应注意几点：事例不能过多，2至3个 即可；
事例要典型，对所举事例不能具体描写、 叙述过长， 只能评述、分析，评述分析要紧扣观点，说理过程中要议得 辩证，忌简单化、绝对化。

尤其值得注意的是，在作文的写作中，很多学生在 体裁上求新求异，运用日记、书信、祭文、 相声、戏剧、 悔改书、招标书、广告、凡客体等形式，让人耳目一新。我 们不反对新颖体裁的运用，但是新颖的题材也要遵循一定的 规则，不能无边际的肆意求新哗众取宠。或真情实感或语言 精致，言之有物都是一篇好文章的精髓。

要当一名合格的教师，必须首先搞好师生之间的关 系，而这就需要教师用心去经营，让学生感到老师是最可靠 的长辈，最知心的朋友，同时，教师也要不断充电，俗话说， “教师要有一桶水，放能给学生一杯水”，因此教师也要有 渊博的知识，这样在个学生解疑的时候才能得心应手，吸引 更多的学生以你为榜样，向你学习。总之，要建立一个好的 班集体，并非一朝一夕的事情，需要老师去不断的努力和全 方位的投入，我相信做到了这点，总有一天会取得好的成就！ 参考文献：
[1] 温端政. 汉语词汇学教程[M] . 北京：商务印 书馆，2006 [2]刘丹.语文教育中创新教育途径的探索[J] 辽 宁教育 ， 2006