医学检验专业教学改革新思路_医学检验技术专业

医学检验专业教学改革新思路

1早期接触临床 医学检验专业一直遵循一贯的教学模式，即医学检验基础课、专业课、 临床实习的顺序分阶段进行。但针对医学检验专业学生的专业课每学期结束较早， 而且检验专业的专业课相比临床医学专业课更枯燥，不好理解，同时可以改变传 统的教学模式，在上专业课之前。学生进入临床见习一个月，还可以在课余时间 让学生见习，学生初入临床可能只有一个模糊、抽象印象，但对进入检验专业课 程学习后，这种模糊、抽象印象会在专业课程学习中逐渐变清晰，对理论课和实 验课能更好地理解，对实验操作也能更快上手，更能启发和开发学生思维，让学 生在专业学习中与实践相结合，对专业知识更能融汇贯通.对以后进入临床实习 实际操作能、更强。因此，可以将原有的教学模式转变为“医学基础课-见习-专业 课-临床实习”四个阶段，更能适应现在社会需要，更能培养应用型人才。

2加强学生自主学习能力 针对现在实验学时不足的问题，在传统的集中式实验课教学模式的基 础上开放实验室。由于课时数或者场地受限，一些在常规实验课无法安排，但却 又能启发学生思维的综合实验，可安排在课余时间，在实验室教师适当的指导下， 由学生自主完成。这样不仅可以提高实验室的利用率，而且可以让学生根据自己 的差异对实验进行选择或补充。在课堂实验课中，也可以鼓励学生积极参与整个 实验过程中，包括实验的准备工作到整个实验结束。这种系统有序因材施教的实 验教学模式有利于培养学生动手能力，充分调动学生学习的独立性和积极性，也 有利于培养学生的综合分析能力。

3实现教学主体的转换转变传统的以教师为中心的教学模式，树立以学生为中心的教学理念， 重点培养学生自主学习能力，在自主学习中，教师的角色由主角变为主导，引导 学生选择学习内容、确定学习目标，制订学习计划、规划学习进程、培养自主能 力。教师在上课开讲前进行一次有关课本内容的测试，这样可以督促学生课外学 习提高课堂教学效果。教师也可以在了解教学内容基础上，让学生小范围自主选 择在教师指导下，可让学生根据学科特点、教学任务、教学目标自主学习，了解 本学科发展的历史或者某一具体检验技术的发展历程。比如在学习微生物检验绪 论，可以举办“我身边的微生物”演讲比赛，将各自收集的有关微生物在检验医学 中的应用故事与同学们分享，既结合实际，摆脱枯燥的微生物传统教学模式.也 有利于启发学生思考，并对优胜者实施奖励。这种教学模式使学生对所学知识掌 握得更牢，不仅能锻炼学生终身学习能力，也能锻炼学生综合素质，学生学习兴 趣更加浓厚。

4充分利用现代信息化技术 加强课程网站建设，优化课程网站内容，加强课程基本建设，把详细 的课程教学提纲，包括教学目的、教学方式、考试说明、指定课本、每一课时教 全内容细表、阅读材料等都加入网站，教师把课堂上难以消化的内容提前在网站 发布，让学生有足够时间去理解和消化资源，有利于学生带着问题听课，在思考 中学习，在学习中思考。培养学生学习自觉性的同时，增强学生学习兴趣，扩展 知识，更大限度发挥自己的创造能力，大大提高了教学质量和教学效益。

5提高教师教学水平 建立一支专业并稳定的教师队伍，现在检验系大多都是检验科医务工 作者，他们都兼负临床工作，对教学工作大都疲于对付，没有太多精力于教学备 课上。首先对教学教师给予足够时间准备，并采取细化教师工作职责，竞争上岗， 组织教师培训等方式优化教学队伍，课程教学以学、督导反馈来监督，选用优秀 教师任教。教学过程中教师应多与学生互动，以启发性教学为主，教师的教学热 情及教学质量是整个教学根本，也是教学改革关键所在。只有这样，才能培养出 具有创新思维和社会适应性强的检验医学高级人才。

总之，只有不断改革、创新，才能适应时代需要，才能培养拥有终身 学习能力和良好的职业素养，能适应经济和社会发展需要的宽口径、厚基础、高 素质的复合型检验人才。通过不断的探索和教学改革，有能力培养出在各级医院、血站、防疫医学科研教育机构、医学类实验技术等部门从事医学检验的富有创新 精神和实践能力的人才，不断提升本校医学检验专业在国内外的影响力和竞争力， 为学科长远发展奠定基础。

作者：裴惠临、熊陈岭、郑芳/武汉大学中南医院医学检验系 湖北 武 汉 430071