[医学检验专业实习学生的再教育]

医学检验专业实习学生的再教育

關键词：检验实习生教育 中图分类号：R446.9文献标识码：A文章编号：1674-098X（2016） 12（b）-0189-02 现代医学发展日新月异，检验医学专业逐渐成为发展迅速、辐射性强、 多学科交叉，具有独特应用目标的科学，现代医学检验的任务也已不再是单纯为 临床提供一些简单的数据，而是要快速、准确地把实验数据转化为临床信息，并 能有效而合理地应用这些数据，充分发挥临床检验的导向作用。培养具有较强的 临床思维能力和创新能力的检验医师，这是五年制临床医学检验教育的重要任务。

实习是从学校到工作岗位的过渡阶段，是从学生到员工的一次飞跃， 是理论知识与临床实践紧密结合的纽带，如何帮助实习生完成从学生到工作人员 的蜕变，对其进行再教育，是临床实习带教老师的职责所在。每年来该院检验科 实习的有苏州大学、江苏大学、南京医科大学、南通大学、苏州卫生职业技术学 院、淮阴卫校等学校的检验专业实习学生，进行为期1年的实习生活。经过多年 的摸索，参考其他学校的模式，我们采用多种方法，努力提高检验系本科生的实 习效果。实施几年来，取得了一定效果。

1目前检验系实习生实习条件的问题 1.1学生本身的问题 该医院作为该地区的三甲医院和苏州大学教学医院，实习的同学来源 广泛，包括本科生、大专生，另外还有检验专业硕士规培生，他们接受过的教育 水平不同，本身的接受能力、动手能力、英语水平良莠不齐，对于实习工作的认 识、实习目的及完成的预期也完全不同。实习的1年，通常是实习生预备研究生 考试和找工作的时间，很多同学往往顾此失彼，不能很好地集中精力投入。实习 生对实习生需要进行的重复、枯燥的辅助工作感觉厌倦，一心希望接触高精尖，与现实落差比较大。经过十几年的学习，很多同学养成了填鸭式教学的“受”的模 式，缺乏自主学习的动力和能力。

1.2医院科室的问题 医院对于检验系的实习生重视不够，针对临床实习生的规培、讲座、 出科考试，往往忽略检验系学生，实习末的总结也缺少检验专业学生的分析，更 不要说充分给予和临床对话的机会了，这对于培养五年制检验医师的教学目的相 去甚远；
科室忙于日常管理，仅在实习生抵达时按照学校实习大纲要求，安排到 各组实习，后续的规范管理和教育普遍放松，对实习末学生的转实习或频繁请假 找工作往往听之任之。

1.3带教老师的问题 检验科的工作人员常兼任实习带教老师，他们的人文素质、工作能力、 专业水准、学历及经历及奉献精神差距较大，有的老师热爱教育，愿意帮助学生 完成实习任务并培养其科学创新的能力；
有的老师则缺乏传道授业解惑的意愿和 能力，仅将实习生安排在核收标本、离心拔盖的初级、重复、机械的岗位上作为 劳动力，必然引起学生的反感，无法积极投入工作，造成科室和学生双方面的损 失。

2该医院对临床实习教学的探索 2.1重视动手能力的提高 检验系的学生动手能力非常重要，是一切工作和科研的基础。因此我 们非常抓紧实习生动手能力的培养。（1）与实习生所在学校沟通，充分了解学 生在学校所进行的实践活动的水平，做好与临床工作所需能力的衔接；
（2）对 实习生开展专项检验基础实践能力的训练，包括移液器、加样枪等的规范使用， 倍比稀释的训练，血涂片的推片和染色，细菌的接种和三区划线训练，细菌的各 种染色方法训练，静脉真空采血的专项训练，毛细血管采血的专项训练等，要求 人人过关；
（3）开展检验实践能力大比拼，并设立奖项和奖品，增加实习生的 兴趣和参与力度。同时查漏补缺，做到循序渐进，持续改进。

2.2质量控制的概念深入 检验工作的核心就是质量控制。在实习生入科之初，就给其树立质量第一的概念，并明确分析前、分析中和分析后的质量控制的原则和要求。进入专 业小组后，由各小组的质控员为实习生专门开展讲座，报告本专业的质控情况， 包括实验的影响因素、实验方法的标准化、实验室安全等方面。在平时质控员在 完成室内质控和室间质控时，注意请实习生观摩学习，了解质控的方法和判别方 法，为其今后走向工作创造条件。

2.3积极开展读书报告会活动 为提高实习生整体素质，我们采用读书报告会的形式，让所有实习生 自选题材，自作幻灯，带教老师择优录用，演讲后学生间相互提问，通过这种新 颖活泼的形式，既加深了对理论知识的学习，也是锻炼了学生演讲的能力，为他 们工作面试等打下基础。实施几年来，取得了较好的效果。我们在一开始就向实 习生们布置读书任务：向实习同学阐明读书报告会开展的意义，指导其根据毕业 论文的方向、日常工作中碰到问题或自己感兴趣的科目寻找主题，针对该主题阅 读英文或中文核心期刊文献6～8篇，选择1～2篇深入细致地理解文章内容，制作 幻灯，准备读书报告会。每月开展两次，每次两人。目标是在学年末，每个实习 生阅读文献10篇以上，上台演讲1～2次，对文献检索方法、常用工具、读书报告 撰写格式和基本要求、多媒体制作技巧等有熟练地掌握。该科室2014年6月—2015 年12月共开展读书报告会50次左右，次次有热点，周周有新意。实习生和老师反 响都很好。我们认为，开展读书报告会活动，对提高检验系实习生各方面能力具 有促进作用，是调动实习生学习积极性，提高实习生综合素质的一种有效方法和 手段；
同时教学相长，明显提高了临床教学质量及带教人员的理论水平和带教能 力。

2.4规范实习教学，提高教师积极性 首先由科主任通过科内大会、科室微信群等向各位工作人员宣传实习 教学的重要性和必要性，强化带教意识，规范带教模式。然后确定各专业组一名 带教组长，专门负责教学工作的开展、学生的考勤、出科考试的出题和评分，另 安排1～2名主管或主任职称的同志作为重点带教老师，明确职责范围，建立具有 专业的科学素养和高度责任心的带教队伍。通过组织讲课比赛，评选“我心中的 优秀带教老师”等活动，并采用有效的激励机制和奖勤罚懒的约束机制，使实习 带教的教学质量有所保证。

2.5通过现代化沟通工具，与实习生建立畅通的沟通渠道，建立互信由于经济和科技的发展，近年来每位来医院实习的学生都备有手机， 并均使用微信等联系方式。当实习生进科后，我们将实习生和科主任、教学秘书、 带教组长、重点带教老师拉入同一微信群中，方便其工作和生活中的沟通，学生 有工作学习上的疑问可以通过图片、视频等向老师询问，老师有重要的图谱或工 作科研中的收获可直接与学生分享。不仅做到了及时沟通，也拉近了彼此的关系， 工作学习的交流更加愉悦。

作为带教科室和带教老师，我们的目标是使检验专业的实习生有“三 感”：存在感、获得感、成就感，为培养具有扎实的理论基础、出色的动手能力、 良好的沟通水平和初步的科研素养的检验专业毕业生而努力。