[基础有机化学教改实践中的若干理论思考] 基础有机化学

基础有机化学教改实践中的若干理论思考

但是通过了解发现大部分学生在上课前基本都没有预习所 要学习的主要内容，再加上课程内容抽象，许多学生吃不消。

为了改变这种情况，督促学生做好预习，现拟增加学生上台 讲解示范环节（不是每一节都如此）。即在习题课之前，可 以安排部分学生对所学的知识进行讲解，然后与其他同学进 行适当讨论，最后教师再作总结点评。教师在点评时还可通 过PPT对学生混淆的概念及不足要进行必要的补充和强调。

通过这种学生参与教学的方式，可以大大提高学生的预习效 率，增加学生对所要学习内容的认识。

二、大学化学专业英语在有机化学理论教学中的适度 引入 在传统的有机化学教学中，大多数教师在课堂上采取多 媒体技术把不同有机化合物之间的反应进行讲解，让学生对 教材的内容具有整体的认知。对于化学反应最好从成键方式 角度进行理解，如碳和碳、氢、氧及其他几种元素之间可以 单键、双键或者叁键的形式相连，而形成的基团被称之为官 能团，这是研究化学反应时的基本方法。若能够将专业外语 的词汇在课堂上把其对应的中文概念进行对照教学，可以大 大提高学生的兴趣（区别于双语教学）。例如，讲解“自由 基”的概念时，若把“free radical”体现在教学内容中， 发现学生表现出特别的兴趣，非常有助于学生对该知识点的掌握。此外，也可以让学生把不同的化合物基团（带有专业 外语词汇）写到不同颜色的便签纸上，而后进行不同组合而 产生不同的产物，这些简单易行的方式能够提高学习的兴趣 和积极性。另外，通过PPT动画，也可以很好地演示微观世 界里的有机化学反应。在讲授各种有机反应机理时学生的反 应很平淡，让其接受这些新知识有些困难。特别是分子的内 部空间结构、分子之间相互作用、亲电试剂对底物的进攻等 知识点。举一个典型的例子，在讲解“亲核取代反应机理” 时，其中SN2反应的立体化学特征——Walden转化就可以利 用动画效果进行描述；
此时分子立体构型的翻转变化具有视 觉冲击效果，比在黑板上板书更加富有立体感，更加形象生 动，有利于启发学生的空间想象力。

三、教师可以建设个人的有机化学学习网站 综上所述，在实际教学过程中发现，要在较少的学时里 高效率地完成教学任务，培养出毕业即上岗的合格人才，需 要教师在平时教学中提高对自我的教学要求，加强对学生学 习方法的引导。充分利用现有的多媒体教学平台，将科研与 教学有机结合起来在充分调动学生学习积极性等方面进行 大量创新、实践、多总结有用的教学经验，更好地服务社会。

参考文献：
[1] 沙茂林，姚如富.化学专业英语的教学思路浅析[J]. 合肥师范学院学报，2014（32）：6. [2] 胡荣华，隋岩，方小牛.探究教学在大学有机化学教学中的应用[J].化学教育，2011（39）. WWw.dYLw.NEt