完善大学校园文化的艺术教育策略|校园文化艺术

完善大学校园文化的艺术教育策略

1.1艺术教育课程设计不合理 校园文化是社会文化在校园中的具体表现，因此参与校 园文化并受其教育、熏陶和感染是学生完成社会文化的个体 转化，换句话说是学生个体社会化的重要阶段。在学生向社 会化转变的过程当中，和其它常规的教育相比，校园文化具 有独特的教育作用。为更好挖掘校园文化和利用好这个宝贵 的教育资源，了解校园文化在教育过程中的作用及功能对我 们来说非常有必要，同时也是为了更好开展校园文化的建设 工作。校园文化是在学校教育的背景下产生的，它是一种特 定地文化环境，在培养学生成才的过程当中具有很好的教育 功能。在当今的校园教育课程中，尤其是在广大的中小学校， 艺术教育是学校教育的基础组成部分，但是由于艺术教育考 试不纳入学生综合成绩的考评，或者是学校不完善的教育管 理体制，因此对于艺术教育而言不能得到足够的重视，学校 对于艺术课程的开设也是漫不经心，随意性很强。1.2艺术教育教师资源不足 教师是教育的推进者和引导者，艺术教育的教师在推动 大学校园文化中的艺术教育的开展方面有着很重要的作用。

但是就学校而言，在引进和培养教师的时候优先考虑的依然 是文化课和专业课的教师，教师资源的配备上也是优先考虑 国家规定必须开设的课程上。而对于艺术教育相关的美术、 音乐、舞蹈、表演等具有艺术专业教育背景的教师，在学校 教师队伍中的比例是很低的。

1.3艺术教育硬件设施极度缺乏 近年来随着我国经济水平的不断提升和国家对于教育 的高度重视，教育经费的数额也在不断的增加，学校的硬件 设施条件也在不断提高。但是就艺术教育所需的硬件设施而 言，还是有很大的不足。出现这种情况的原因主要有两个方 面，第一是由于学校对于艺术教育的重视程度不够，另外一 方面也是因为艺术教育场馆建设的教学设施的购置一般需 要较大的投入，而学校由于经费紧张，很难负担起如此高额 的费用。

1.4艺术教育理念存在很大的误差 校园文化建设激发人们从文化意义上去构建校园的物 质环境和精神氛围，从诞生开始就发挥其独特的教育功效， 使生活在其中的两大成员都有意无意地在思想观念、心理因 素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而 实现对人的精神、心灵、性格的塑造。2如何完善大学校园文化中的艺术教育 关于艺术教育在学校教育体系中的地位，在部分学校的 教育理念中，艺术教育仅仅是属于“课外活动”或者是“第 二课堂”，是学校文化课教育的附属。在这种错误的教育理 念的指引下，艺术教育的重要性自然比不上可以出成绩的文 化课和专业课，使得艺术教育的地位在学校教育体系中处于 一个“鸡肋”似的尴尬位置。以上是笔者就当代我国大学校 园文化中的艺术教育活动中存在的一些问题的总结。当代大 学校园文化中的艺术教育活动的开展面临着如此多的问题 和困难，如何正确的面对和解决这些问题，是我国艺术教育 必须面对的课题。

2.1转变观念，树立正确的艺术教育观 学校的领导层要积极转变观念，要对大学校园文化中的 艺术教育活动的作用、地位以及重要程度有一个全面、清醒 的认识，要坚定不移地执行贯彻有关艺术教育的政策法规和 推进学生德智体美全面发展的教育方针，要坚决杜绝把艺术 教育看成是“可有可无”的错误观念，做到艺术教育与文化 教育协调进步，共同发展。

2.2大学校园文化中的艺术教育课程安排的常规化 作为学校应该充分利用现有艺术教育师资资源与硬件 设施资源，将艺术教育从“第二课堂”搬进“第一课堂”；

要确保在校学生的艺术教育课程学习的基本学时和艺术教 育课程所需场所、设施的保障。此外学校还可以组织学生参加各级教育行政部门和新闻媒体主办的艺术展示和表演类 的活动，为学生的艺术课程学习提供更多的实践机会。

2.3完善对于大学校园文化中的艺术教育活动的硬件设 施 作为学校而言，对于艺术教育的硬件设施的投资，不能 单纯的以应对考评为目标。考评内容有什么就添置什么，没 有的就直接忽略。关于艺术教育的投入要制度化，对于硬件 设施的更新，维修和保养要有详细的计划和安排。

2.4加强对大学校园文化中的艺术教育工作的考评与检 查 作为各级教育主管行政部门，应将学校的艺术教育的实 际工作情况作为学校办学水平考评的常规检查项目之一，并 对大学校园文化中的艺术教育活动工作相关的课程开设、硬 件设施条件、师资水平、教育成果等方面进行深入细致评估， 督促学校提高对艺术教育的重视程度。艺术教育可以净化人 们的心灵，培养人们高尚的情操。所以作为教育主管行政部 门和学校而言应认真分析大学校园文化中的艺术教育活动 所面临的种种问题和困惑，并对此采取积极措施进行应对， 这样才可以让学校的艺术教育发展进入新的阶段，以便培养 出更多更好的综合素质高、应用能力强的人才。