思想政治课体验式教学初探 思想政治课教学是核心吗

思想政治课体验式教学初探

在实施过程中需要教育者与受教育者的协同努力，遵循体验 生成的心理机制，在受教育者的生活世界中寻找体验生成的 源泉；
以活动、情境为体验式思政课教学的平台；
采取适当 的方法强化情感反应和反思能力，最终形成受教育者自觉、 理性体验的能力。

摘 要：
体验；
体验式教学；
思想政治体验式教学 体验式教学是指在教学过程中，教学者根据教学内容和 教学目标科学有效地创设情境，引导受教育者通过亲身经历 并启动全部心智去感受、关注、参与、领悟、移情，通过体 验与内省，实现建构知识、发展能力、产生情感、生成意义， 从而达到自我完善和提升的过程。

在思想政治课中实施体验式教学，具有重要意义：
1、体验本身是思想政治课教学所要达到的目标。思想 政治课程不只是让学生获得各种知识的滋养，而且要丰富他 们对世界的感受和体验，发展他们对生命意义的深切感悟。

教育最根本的目的是培养人不断地体验和领悟世界的意义 和人本身存在的意义，是充分关注人的生命体验，关注人的 生命发展，是学习者成为自我生命的体验者和创造者。

2、体验是思想政治课教学过程的本质之一。知识、经 验以及其他教育影响只有通过学生自己去体验才能真正走进学生的内在精神世界，成为学生生命的一部分。体验是达 到思想政治教学目标的方式和手段。借助体验这种方式能更 好地达到知识传授、能力锻炼、素质培养的目标。

通过教学改革，在思想政治课中实施体验式教学，能充 分发挥学生自我教育的主动性和积极性，体验式思想政治课 教学的实施需要教育者与受教育者的协同努力，遵循体验生 成的心理机制。

首先，教师应了解学生的思想状况和学生的需求，关心 尊重学生、遵循学生身心成长的规律，以此作为教师实施体 验式教学的基本态度和贯穿教学全过程的行为准则。同时， 要做到理论密切联系实际，以此作为教学改革的核心且把它 渗透到教学各个环节。

其次，教师需提高统领教学的自觉意识和能力，充分发 挥教师在教学中的主导作用。要善于打破传统的教学习惯和 教学模式，在新的教学模式中，教师积极、主动、自觉地介 入教学，科学地规划教学、引领教学、调控教学，并善于借 助于现代教学技术手段，真正把思想性、科学性、针对性、 知识性有机地结合起来，从而使教学成为充满活力、趣味、 机智、创造的活动。

除此以外，还须解决以下几方面的难题：
1、教学活动中教师的作用不仅体现在知识的传授上， 而更要体现在掌握学生的实际状况；
教师的主导作用没有消 失，而是体现在教学主题活动方案设计以及在活动中根据实际状况进行灵活调控的能力上，这对教师的教育教学能力提 出很高的要求。

2、设计一个主题教学方案及各种素材的准备，是一件 很花精力的事情，要充分借助于现代的信息技术手段，并平 时要有意识地积累丰富的教学资料。

3、整个教学过程要尽量借助于现代教学技术，因此对 多媒体辅助教学手段及场地要求较高，不能仅仅局限于常用 的投影、幻灯等简单的教学硬件设施。

4、如何更为有效地创设适合教材内容也适合学生实际 的情境，以及如何顾及到学生体验水平的个别差异，最大限 度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验，是其中很关键的 一环。

总之，思想政治课体验式教学的尝试与实践需要做大量 的工作，不仅要把握教育教学的规律，还应深入研究学生的 思想状态。不仅需要教师大胆的尝试，同时也需要学校相应 激励制度的支持，并保证相关的物质条件与设施。

参考文献：
1.刘惊铎,道德体验论[M].人民教育出版社,2003. 2.武进,围绕学生经验注重思想政治体验[J].思想政治 课教学,2005(3). 3.武进.围绕学生经验注重思想政治教育体验[J].思想 政治课教学,2005(3).4.靖国平.体验性学习与新课程改革[J].教育科学研 究,2004(2). 5.林日英.运用体验教学法创新政治课[J].教学教育探 索,2003(7). 6.王立新,刘润泽.浅谈体验式教学方式在政治课教学 中的应用[J].教学研究,2004(8).