在校园文化建设的探索中,我校逐步形成了以课题研究 为载体的教育形式,不断加强理论研究,并及时总结完善, 取得了一定的成果。在课题研究的过程中将理论和学生的实 际情况相联系,对学校的校园文化建设起了有效的推动作用。
1.将课题研究和校本课程开发结合起来提升校园文化 特色 国家课程开发确定了课程的基础性与统一性,这对于教 育管理来说是极为重要的,但也产生了一个问题,那就是 ——”校校同课程,生生同课本”,这明显地不利于学校文 化特色的形成。校本课程的开发就很好地弥补了这个不足, 它能让学校根据自己的办学宗旨、资源特色、教师群体特点 等实际情况,开发出适合自己所需要的课程,来提升自己的 校园文化特色。
2.将课题研究和研究性学习结合起来深化校园文化特色 研究性学习是学生综合实践活动的主要课程,是国家规 定的每个学生必修的一门独立的课程。它以培养学生创新精 神为核心,是改革传统学校教育的一个重要举措,也是我校 课程改革的一大亮点。学生按自愿的原则组成学习小组,自 主地选择他们感兴趣的课题,按选题、开题、证题和结题的 步骤,以小组分工的方式来展开活动。课题组将课题的实施 与学生的研究性学习有机结合在一起,鼓励学生将目光投向 课堂外、校外,为学习和研究校园文化提供更广阔的空间。
这些研究性学习让学生的采访、合作、协调、动手制作能力 得到了较大的提高,还开阔了学生的视野,增强了学生对家 乡的自豪感和热爱,也使得我校的校园文化特色得以进一步 的深化。
3.将课题研究和学生的活动结合起来打造校园文化特 色 学校开展的各项活动是校园文化建设的载体,如果学校 开展的活动是丰富多样的,那么我们学生的校园生活就是绚 丽多彩的。因为课堂教学是一种共性的教育活动,而校园文 化活动则可使学生发展兴趣爱好,让学生充分施展才华,发 展个性。为此,我们研究课题组在开展校园文化活动中努力 做到学生人人参与、人人受益,为学生搭建了充分展示才华 的舞台.有力推进了校园文化建设。
建设良好的校园文化对丰富学生的文化生活、完善人格、促进学生全面发展有着重大意义,学校文化是长久积淀的内 涵,是学校可持续发展的生命所在。它应该在每一个教师和 学生的身上打上文化的烙印。课题研究,让我们在这条富有 意义的道路上行走着、收获着、快乐着。前方还有太多的未 知期待着我们,唯有不断求索,才能告慰我们这颗执着的 心!
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