树立教育服务意识构建高效和谐教育氛围 如何树立服务意识

树立教育服务意识构建高效和谐教育氛围

1坚持以人为本 科学发展观的核心是以人为本。科学的教育观就要以学 生为本，教师眼中的学生不仅是具有鲜明个性色彩的个人， 而且是具有主观能动性的主人。那么多的学校来争夺有限的 生源，怎么才能让学生选择你的学校？因此，必须尽快转变 学校发展方式，确立以学生为本的办学思想，建立以培养学 生全面发展为目标的办学理念。老百姓的眼睛是雪亮的，他 们感觉到孩子在学校里真正得到了提高，就会去为这个学校 做免费而又实效的宣传，一传十，十传百，学校的知名度不 断提高。那么你的学校就会站稳市场，得到良性的发展。所 以，学生就是我们的“上帝”，是学校一切工作的生命线。

2树立服务意识说到“服务”，我们都会自然而然地想到饭店、商场。

其实，教师这个职业从本质上说就是奉献和服务。

著名的教育家陶行知先生用他的一生践行着“捧着一颗 心来，不带半根草去”的服务理念。师生是平等的主体，学 生到学校里来，不仅是要提高学习成绩，而且要被人理解、 被人尊重，他们有权利获得一个宽松的学习环境。因此，教 师要站在被服务者立场上去思考问题，平等地与其进行交流， 将心比心为他们做好服务。树立服务意识，实现教师由管理 型向服务型的角色转变，不仅是现代教育的需要，更是学生 全面发展的需要。

3培养爱的教育 传统的应试教育把活生生的人看成了考试工具，成绩好 就足够了。爱在这样的教育体系里几乎没有什么分量。某中 学曾请知名教授作一个主题为“学会感动”的报告。教授的 演讲真可谓是如痴如醉，孩子们听得却是昏昏欲睡，更为遗 憾的是没有一位学生说听了报告很受感动。

问题出在哪？表面看是孩子的问题，根本原因恐怕还是 要从我们的教育上去找。只有分数，不见活人！难怪我们的 教育被称作是“目中无人”的教育。有人开玩笑：“现在是幼儿园学小学的课程，小学学初中课程，初中学高中课程， 高中学大学课程，大学再学幼儿园怎么去做人。”看来，培 养和提高中学生自身的公民素质、道德修养，提高其认识社 会、改造社会的能力，刻不容缓！ 4努力提高效率 记得我刚刚工作的时候，一位老教师告诉我：“要做好 教师这个工作，使自己树立在学生中的威信，上好你的每一 节课是最重要的。”正是因为精彩的每一节课，引起了师生 的共鸣，既提高了学习的效率，又展示了教师独特的人格魅 力，实现了教学相长的目标。作为一名年轻的老师，我们不 仅要认真钻研新课标、新教材，而且要开展广泛的课外阅读， 既要读有字的书，更要读生活这本无字的大书。这样，我们 才能真正走进学生的内心，让他们真正地感觉到我们是他们 一路前行的亲密战友，师生团结如一人，什么困难不能敌？ 否则，正如钱钟书先生在《围城》中所说的那样：“西洋人 瞧不起东方人，富人瞧不起穷人，穷人瞧不起富人，全没有 学生瞧不起先生那样厉害。”师生之间隔一道难以逾越的鸿 沟，不要说宏伟的目标，恐怕正常的教学也难以进行。反之， 正是得益于和谐的师生关系，极大地提高了学生学习的效率。

“亲其师，信其道。”教师的一抹和蔼的微笑、一个期待的眼神、一句赞扬的话语，都可能会使学生如沐春风，开 启学生的智慧，净化美好的心灵，使教学活动温馨亲切，生 机盎然。可见，真诚关爱、师生和谐，不仅对提高学习效率 至关重要，而且有助于培养德才兼备、全面发展的中学生。

5创造和谐氛围 现在的中学生大多是独生子女，他们活泼好动，敢于挑 战传统理念，但缺乏自律意识，常常有以自我为中心的思想 倾向。因此，在积极地参与学生活动的同时，更重要的是要 用智慧激励唤醒每个孩子的内在潜力，努力创建温馨和谐的 班集体，让班集体成为孩子们学习活动的乐园。在班级管理 中，我以学生为主体、全员参与；
以教师为主导、协助管理， 努力构建个性化的民主和谐的班级管理模式。我引导学生围 绕“班风正、学风浓、环境洁”的奋斗目标积极参与制订班 规，经全体学生讨论通过后予以实施。他们真的把班级当成 了自己的家，一个个小主人认真地履行着自己的职责，还学 会了相互监督，良好的班级风气悄然形成。

“以人为本，尊重天性，挖掘灵性，培育个性”的新课 程育人理念在教育实践中越来越深入人心了。以学生的发展 为本已经成为教育界人士的共识，只要我们牢牢坚持以人为 本这一核心，转变观念，增强服务意识，就一定能构建高效和谐的教育氛围，为建设美丽中国、实现中国梦作出应有的 贡献。