将学习过程与工作过程相结合，将企业工作过程转化为学生 学习过程，实现工作内容与学习内容的一致性。按学生学习 规律，进行任务布置，实现学生有步骤地学会专业操作技能。
高职院校的目标是培养高素质型技能人才，因此在教材中一 方面要突出职业技术的培养，另一方面也要突出社会能力、 综合素养的培养。对于多媒体专业软件课程来说，传统教材 编写过程中重点在于软件的命令使用，属性设置，对基本操 作介绍详细，项目制作、任务布置的环节有所欠缺。在校企 合作教材中突出的项目制作，但软件的相关基础知识介绍不 详细，所以在进行教材编写时明确学生需要掌握的知识目标、 技能目标、情感目标，既要兼顾知识的适度够用，又要注意 技术的前进实用，具体在教材编写过程中要遵循以下几个原 则。
1.知识与实践相结合 一本教材作为教学内容的传递载体，其所承载的知识要 准确，全面，能作为学生的技术支撑。同时教材中要突出学 生技能培养，应以实践操作为主。通过具体的项目案例，兼 顾课程的知识目标、技能目标和情感目标，将知识的应用和 实践的依据结合在一起。2.先进性与普适性结合 随着多媒体技术的发展，软件版本的更新，在教材中也 要体现出出来，介绍先进的技术应用，使知识内容与行业企 业发展相一致，保证学生所学的内容不是陈旧内容。同时对 知识内容进行筛选，对于一些特殊的、罕见的技术最好不要 体现，注意知识内容应用的普遍性、大众性。
3.趣味性与创新性结合 采用“校企合作”进行教材编写，采用“项目教学、任 务驱动”的教学方法，要进行教材框架结构的创新。可采用 “项目介绍、学习目标、项目制作、知识内容、项目总结、 习题测验”这种框架结构，突出了校企合作的教学模式，结 构新颖、吸引人。在教材介绍相关知识的同时还要注意趣味 性，在章节中穿插“经验技巧”、“小提示”的环节，体现 出寓教于乐，使学生在枯燥的知识学习过程中增添了一些知 识的趣味性。
随着“校企合作”的嵌入式发展，教材也要体现出“校 企合作、工学结合”的思想，内容上引入企业真实项目，模 拟工作情境;结构上采用基于工作过程的形式，将工作过程 转化为学生的学习过程;以岗位标准为课程标准，体现出知 识够用实用的原则;丰富教材资源，制作PPT、操作视频等教 学资源，提供项目案例素材，方便学生进行实践实训的操练， 以提高学生操作技能，培养学生的职业能力，实现校企合作、 工学结合的人才培养。
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