[教学一体化初中语文论文] 关于初中语文教学的论文

来源:护理计划时间:2019-11-28 07:45:39 点击：

教学一体化初中语文论文

教学一体化初中语文论文对于写作教学，通常老师会将其分成两个部分，理论和学生自主学习。虽然老师讲解得很仔细，但是仍然不能避免写作问题，具体表现为：不知道怎样写、内容空洞、缺乏逻辑结构等，长此以往就会让学生恐惧作文。出现这种现象的一部分原因是阅读教学的本位理念，一直引导者语文教学，让老师更加注重阅读教学。在阅读与写作分开的环境下，由于不注重阅读环节中的写作知识、能力、素材积累，只是在每周的作文课中讲解需要注意的问题和写作技巧，就会让学生缺乏写作意识，进而影响老师评分。从当前的初中语文教学情况来看：受写作与阅读环节分离的影响，让写作、阅读低效化。针对这种情况，语文老师必须根据班级实际情况，选用恰当的编排与规划，把写作与阅读有机的整合起来，这样才能确保读写一体化，提高教学质量。

（一）准时开办阅读课在初中语文教学中，老师除了要向学生讲解阅读对写作以及人生的作用，还必须引导学生感受阅读的魅力。同时，在学校排课时，领导必须保障阅读课的正常开设，有效阅读不仅能增强分析能力，还能帮助学生打开思维。在阅读实践中，做好学生的指导工作，这样才能突破阅读局限性、盲目性和被动性。在阅读中，为了让阅读内容更加鲜明，必须对阅读内容进行有效分析与筛选，这样才能方便对文章各个故事情节的联想。在这期间，一定的阅读任务不仅加深学生对故事的理解，还能从潜移默化中积累各种素材，从而扩大知识结构，这些素材对写作具有很强的作用，它不仅是写作的基础，同时也是读写一体化的有效方式。另外，只做好课内阅读是不够的，还必须加大课外阅读，打破考试的局限。对于课内阅读，通常从教材出发，从作品进行更加深入的思考。

对于课外阅读，除了要扩充阅读范围，还应该努力争取更多的方面。这样学生才能在掌握课程基础的同时，拓展教学范围，满足新课标要求。

（二）引导学生从阅读中挖掘写作价值大部分学生受知识面和人生阅历影响，在写作中出现不知道怎样下笔的情形，在绞尽脑汁后才开始下笔。俗话说：
读书破万卷，下笔如有神。阅读量能让初中生拥有充足的题材，具体包括好词好句、名言警句与各种案例。虽然私下有很多学生抱怨自身素材积累不够，但是语文学习能够积累大量素材。为此，在语文教学中，老师必须深入教材内容挖掘一切可以利用的价值，帮助学生锻炼写作。例如韩愈的《马说》，文章用马来喻人，也是一种实在的人才观；
他的“世有伯乐，然后又千里马”观点，表达了对统治者埋没人才的愤慨和不满，也可以将其引用到写作教学中，具体如“在没有伯乐的情况下，怎样发挥自我价值。” （三）提高教学素质，推动读写一体化在初中语文教学中，为了快速提高教学质量与效率，必须注重教学操作性与实践性，从基础课堂出发，帮助学生提高运用技巧，在阅读与写作、口语结合起来的情况下，提高整体能力。语文作为一门博大精深的学科，对帮助学生成长、培养能力有不可替代的作用。因此，在初中语文教学中，必须根据语文阅读、写作教学现状，推动阅读写作一体化，最后提高教学水平。

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