捆绑式安全教育论文 安全教育的论文

捆绑式安全教育论文

二、制定考核标准，明确安全教育管理职能职责 任何一项工作从启动到运行到获得最后成功，都需要制 度作为后盾全程保驾护航。为了扎实有效运行捆绑式安全教 育管理，我校制定了《当阳一中“捆绑式”安全工作岗位职 责及奖惩办法》，确定了责任对象，制定了责任目标，规定 了责任（部门）人职责，划分了责任层次，如：校长（校党 委书记）为第一责任人，分管领导为第二责任人，政教主任 与安全科长为第三责任人，处、办、工、团、科、室负责人 为部门责任人。我校制定了《当阳一中安全生产考核标准》， 分安全级别明确了考核内容，规定了从校长到小区门卫的全员安全考核标准。如：政教主任是学校安全工作的具体主抓 人，其职责及考核内容主要为：①制订学生安全教育管理计 划并认真组织实施。②分层次分批次组织师生多形式、宽范 围、全方位安全知识和技能培训，增强师生安全意识，提高 安全工作能力，掌握安全自救本领，如班主任培训、寝室长 培训、生活委员培训、青春期教育与心理健康辅导培训；
防 火避险紧急疏散逃生演练；
水电安全、饮食卫生、交通法规、 游泳事项等知识讲座；
邀请公安司法、交警消防、医疗防疫 等专业人员来校做安全报告。③定期对管制刀具、违禁物品 进行收缴，定期对校外租房学生情况进行摸排检查，在学生 中设安全信息员。④密切关注学生中的偶发事件，确保第一 时间赶赴现场进行处理，并及时向上报告；
建立三生（德困 生、学困生、留守生）档案，督促捆绑帮扶教师定期与他们 谈心，做好感情疏导与转化工作，确保三生无事故；
密切关 注教师在教育学生方法上的粗暴行为及体罚和变相体罚，一 经发现要严肃教育批评，造成影响的要及时向校长报告。⑤ 安全有序地组织好运动会、军训、艺术节等学校大型活动和 各种安全隐患排查工作及社会综合治理工作。班主任是直接 和学生打交道接触最多的人，对学生最了解最关注，因此班 主任在学校安全教育管理中有着举足轻重的作用，因此在考 核中我们重点要看班主任是否把对学生进行安全生命的教 育作为常规工作来抓，是否时刻关注了学生的情绪变化、心 理波动以及情感伤害现象，是否协调好了课任教师，尤其是否严防了师生之间因冲突而产生的不良后果。我校还建立了 《当阳一中年度安全管理台账》，对安全教育管理过程进行 全方位督促、监管和记载。《“捆绑式”安全工作岗位职责 及奖惩办法》和《安全生产考核标准》的制定和实施，《安 全管理台账》的建立和运行，细化了上至领导下至员工的安 全教育管理的职能职责，分工明确，内容具体，措施到位， 落实彻底，有效地制约了师生对安全教育工作的麻痹大意思 想，保证了安全教育工作有章可循，违章必纠，使我校的安 全教育管理工作不留盲点，不出漏洞，达到了制度化、科学 化、规范化和程序化的管理。

三、落实责任连带，彰显捆绑安全教育管理实效 捆绑式安全教育管理责任制模式运行以来，教师风貌焕 然一新，安全意识明显增强；
安全环境得到逐步净化，安全 隐患得到及时排除，安全教育实效明显。1.责任捆绑，变单 兵作战为全员参与在捆绑式安全教育管理责任制模式下，教 师一扫过去“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的冷漠现 象，出现了全员参与、共同管理、同谋发展的崭新局面。过 去，安全教育只是政教处、保卫科、班主任在单兵作战，现 在是责任捆绑，同一学校、同一年级、同一班级都是责任和 利益共同体，各层级、各处室虽各负其责，但“分工不分家”， 全体教职员工共同参与，全力配合，变少数人管为全员管、 变局部管为整体管、变环节管为全程管。如果一个捆绑单位 或节点履行职责不到位，导致发生安全事故的，整个捆绑单位内的责任人都要负连带责任，不仅要责任倒查，还要严格 按照学校《安全生产考核标准》和《“捆绑式”安全工作岗 位职责及奖惩办法》追究主管领导、分管领导和直接责任人 责任。这种责任连带、“一荣俱荣，一损俱损”的整体效应， 推动了团结协作、齐抓共管、整体带动、全面推进良好局面 的形成。2.量化考核，变事不关己为主动参与根据《安全生 产考核标准》，全程量化考核捆绑单位的安全状况、工作业 绩、事故隐患等，与教师个人年终考核和评优评先挂钩，形 成了“谁承管、谁负责、谁丢分、谁追责”的管理机制。这 种把考人与考事结合、把业绩与奖惩挂钩、将考核结果与评 优评先捆绑的做法，使全体教师切实体验到了“干多干少不 一样”“干好干坏不一样”，从思想意识上变“事不关己” 为主动参与，变凡事“无所谓”为“要进位”，变“要我干” 为“我要干”，教师工作积极性大增，谋事、干事的劲头更 足了，成事的自信更大了，学校呈现出一片蒸蒸日上、生机 勃勃的你争我赶、争先创优的喜人局面。3.勤查隐患，变盲 目防范为有的放矢安全隐患无处不在，无时不有。过去，等 安全隐患暴露了才去处理，头疼医头，脚疼医脚，防范盲目， 处理被动。现在，责任捆绑，一月一排查，一月一通报，对 发现的安全隐患及时排除。如2012年9月由政教处、总务处、 勤办、保卫科联合进行的拉网式安全大检查发现了如下安全 隐患：9个灭火器须检修，11盏应急灯损坏，高一女寝室前 三楼阳台雨棚和钢筋支架分离脱落，105室6号床发现钢刀1把，401室10号床有白酒3瓶，405、409等多寝室发现打火机、 香烟、扑克牌，校外租住学生两人无监护人陪读。面对这些 安全隐患，我们及时进行了有针对性地教育或处理，积极整 改，消除了隐患。集中排查每月一次，分散排查则天天进行， 随时发现问题，及时解决问题。为了将安全隐患消灭在萌芽 状态，我们有针对性地在危险点段采取防范措施，如假后到 校要排查管制刀具、烟酒火烛等危险物品；
春秋流感季节要 定期检查学生寝室卫生，遏制疾病的发生和传播；
雨季要对 校园道路，水池等宜出现安全状况的地方进行检查；
离校、 返校、假期要进行交通安全教育；
春节要进行防火、防盗、 防抢、防鞭炮炸伤教育；
进入五月要进行防溺水教育。由于 安全教育防范措施有明确的指向性和针对性，保证了学校安 全隐患排查工作处处有人管，时时有人管，无安全管理死角， 形成了逢会讲安全，事事提安全，天天查安全，月月报安全， 班班讲安全，人人想安全，个个管安全的良性循环，“安全 无小事，责任重于山”的牢固安全意识扎根在每一位师生心 中。捆绑式安全教育管理责任制模式突破了传统的校园安全 教育管理方式，变零散式、单一式、传统式的静态教育管理 模式为立体化、多元化、系统化的动态教育管理模式，针对 性强、优势互补、均衡发展，行有实效，易于操作，对当下 情况有的放矢地开展安全教育管理工作，优化育人环境，体 现人人参与安全教育管理，安全教育管理为人人的理念，努 力创建文明和谐平安校园，有着积极意义。