【浅析初中数学高效课堂的教学方法】初中数学的教学方法有哪些

浅析初中数学高效课堂的教学方法

一、初中数学课堂教学效果影响因素 传统的初中课堂教学模式将通过考试作文数学教学的 核心目标，过分强调对理论知识点的讲解和灌输，忽略了学 生的个人心理特点和智力发展特征①，没有将数学学习和社 会生活实践有机地结合起来，在课堂上只对课本内容进行照 本宣科地阐述和讲授，或将学生淹没在题海之中，导致学生 缺乏对数学学习的热情，产生烦躁情绪和厌倦心理，对数学 学习的高效进行十分不利。

在课程改革广泛深入开展的背景下，新型初中课堂教学 应当把学生作为教学—学习关系的核心和主体，充分、深入 地研究学生学习心理发展规律，根据学生个性需求为其制定 科学、合理的课堂教学计划，结合日常生活实际，采用各种先进教学手段，使数学课堂教学更具趣味性和娱乐性，充分 调动学生的学习热情，寓教于乐，在轻松、和谐的课堂氛围 中向学生传授数学理论知识，从而最大程度地提高数学课堂 教学质量和效率②。

二、初中数学高效课堂的教学方法 在数学课堂教学进行过程中，教师要增强对学生的启发 性指导，通过问题情境的设置，帮助学生设立学习、探究目 标，充分激发和调动学生的学习热情和欲望③。在课堂教学 内容设置上，教师要以提高教学效率为目的，紧紧围绕教学 大纲和教材，仔细观察学生的学习状态，设计出与教学目标 紧密结合、能强烈引起学生兴趣的教学内容。在教授学生基 本理论知识的基础上，教师应当控制好课堂节奏，让学生的 注意力时刻跟上教学进程，并敦促学生展开主动、独立的思 考，及时发现学生的疑问和不解，并予以解答。

在课堂教学结束后，教师要对课堂教学的过程和结果进 行总结、反思，分析各种讲解内容、讲解方式的利与弊，吸 取成果经验以及失败教训，站在学生学习的角度，发现、探 索出更符合学生智力发展水平和学习心理特征的教学方法。在新课程改革的教学背景下，初中数学教师要充分认识到自 身身份由主体向引导者的过渡，认识到学生身份由被动接受 者向主动学习者的转变，并给予学生更大的自主学习的发展 空间，以更加科学、合理的方式引导学生开展独立思考和自 主学习。

结束语 数学是所有涉及生产建设和关系到国民经济发展的学 科的基础之一，数学学习为人类精神文明建设和物质文明建 设提供了坚实的理论基础。初中数学作为小学基础数学概念 学习的延伸和高中、大学高等数学学习的前提，发挥着承上 启下的关键作用，初中数学课堂教学作为新课程改革的重要 内容，其课堂教学内容和课堂教学方式都面临着进一步的转 变和改善。为了提高课堂教学质量和水准，初中数学教师和 有关管理人员、机构要充分重视数学教学课堂教学改革工作， 利用各种先进手段和有效方式，全面提高学生学习效果和学 习质量，为学生的综合素质发展提供有利条件。

【注释】 ① 李青. 初中数学高效课堂教学策略浅析[J]. 亚太教 育，2015（19）：30.② 任芬. 创造初中数学教学高效课堂[J]. 教育教学论 坛，2015（32）：221-222. ③ 霍琴琴. 初中数学高效课堂教学方法探讨[J]. 新西 部（理论版），2015（14）：164+145. ④ 刘勇. 初中数学高效课堂教学方法初探[J]. 才智， 2014（08）：203.