论高职思政中【微博在高职思政教育中的创新应用】

微博在高职思政教育中的创新应用

一、创新思政教育理念，提高微博思政教育应用的普及 度 社会现代化发展使得高职生的思想政治理念也发生了 一些新的改变，高职辅导员在借助微博开展思政教育时应与 时俱进，结合高职生的特点和社会时事热点创新思政教育的 理念和方法，并将学生关注的焦点问题引入到教育实例之中， 创新思政教育的内容，避免因守旧、刻板、枯燥等问题而导 致思政教育的低效。同时，辅导员在利用微博开展思政教育 时不应简单地将课堂上的内容直接搬到微博上。这将导致微 博应用的形式化和刻板化，难以发挥微博平台的优势。为此， 辅导员可从以下几个方面优化思政教育内容：一是提高发布 内容的简洁性，减少长微博的应用，将内容控制在140字以 内，让学生能够在更短的时间内快速了解内容要领；
二是充分利用微博平台插入图片、视频、头条文章的功能，提高思 政教育信息内容的丰富性和生动性，使更多学生愿意主动点 击和阅读公众号所发布的信息，提高思政教育内容的渗透 力；
三是用好“定时发”功能，结合高职学生的作息时间特 点，调整思政教育内容的发布时间，例如在学生课间、午休 等时间段进行发送，能减少其他微博信息的干扰，提高阅读 量。通过这些措施，微博将能发挥出更大的思政教育成效， 使内容具有更高的阅读量和普及度。

二、完善微博互动平台，提高微博思政教育内容的创新 性 传统高职思政教育的师生互动往往只能停留在课堂上， 一旦离开课堂，师生便很少机会进行交流，导致辅导员难以 在课后对学生的学习进行引导和监督。而微博平台具有高互 动性的优势，能够很好地解决这个问题。其中，师生可通过 微博的转发、评论、分享等功能进行思想交流，使辅导员与 学生、学生与学生能够对某一内容表达自己的理解和想法， 并进行自主交流。此外，还可以利用“#话题”这一功能引 入具有针对性和典型性的热点时事，让学生参与到课外思政 学习中。例如，“人民日报”法人微博近期发布#世界再大 也要回家#的话题，辅导员或教师可转发并插入话题#世界再 大也要回家#，让学生们利用“评论插入图片”这一功能，在该微博下分享自己认为最能体现“回家”的图片或自己家 人相处的照片，并发表自己对这一话题的看法，随后进行点 评和交流。这种思政教育的方式具有较高的互动性，能让学 生自由发表自己的真实想法，缩短和减小辅导员与学生之间 隔阂，使得高职思政教育具有更高的实效。

三、培养微博意见领袖，增强微博思政教育理念的影响 力 由于微博信息交流具有自主性、海量性和娱乐性，辅导 员难以在短时间内了解上百、上千名学生的思想波动，也难 以一对一地对学生进行针对性的引导。面对这种情况，辅导 员可培养微博意见领袖，提高微博思政教育的针对性和影响 力。辅导员可通过日常观察，发掘人际交往广、舆论影响力 大的学生，并对他们进行指导和培养，让他们成为微博舆论 的引导者，提高微博思政教育的影响力。例如，年级中有部 分高职学生对就业前景缺乏信心，不愿意花时间和精力投入 到专业学科的学习中。针对这种问题，辅导者可以尝试借助 微博意见领袖的影响力，在微博上发布具有积极性的就业指 导，并与该部分学生进行谈心交流，及时调整他们的消极观 念，激发他们对学习专业技能的热情和信心。这种做法具有 更高的亲和力，能够改变传统思政教育中的说教性做法，提 高学生的信任度和接受度，使得思政教育具有更高的成效。此外，当院校中出现突发事件后，辅导员除了在公账号上发 挥权威的官方信息外，还可通过微博意见领袖发布信息，提 高学生们对正确信息的信任度，避免以讹传讹以及谣言散布 而导致突发事件的恶化。

四、发挥微博监督优势，促进微博思政教育中的师生交 流 微博信息发布和交流具有显著的开放性和自由性，而不 少高职生的思想都较为开发和张扬，甚至存在浮躁心理，容 易受享乐主义、拜金主义等思想的影响而扭曲价值观。辅导 员可借助微博公账号以及意见领袖，对高职生的言论进行观 察和监督，及时发现校内学生的不良思想苗头，并进行思想 教育和调整。此外，当出现社会恶性突发事件时，例如近期 出现的大陆游客香港拒购物被打、非法未冷藏疫苗流入18省、 马来西亚电信诈骗案开庭等，部分高职生容易受不法分子恶 意言论或群体观点的影响，在微博上大量转发、发布、分享 相关的偏激信息，不仅给微博平台及院校文化建设带来负面 影响，而且容易造成高职生价值观的扭曲，形成不良的思想 观念。面对这种问题，辅导员应充分利用微博的信息发布功 能，及时发布可信消息，并进行舆论引导，尤其是对参与造 谣、传谣的学生进行教育，及时遏制不良思想在院校学生内 部的传播，并营造良好的思想政治教育氛围，引导高职生网络舆论朝着正确、健康、适度的方向发展。

【参考文献】 [1]施技文.微博环境下的高职院校网络思政教育[J]. 中国职业技术教育，2013（34） [2]林晓，王建浩.运用微博媒体推进高职院校思想政治 教育工作[J].南昌教育学院学报，2015（02）