【《九色鹿》教案】九色鹿优秀教案

《九色鹿》教案

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、引导学生理解课文内容，明白做人要恪守信用的道 理。

发展目标：
1、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠 道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力， 培养学生的创新精神。

2、能有创造性的复述、表演这个童话故事。

教学重点、难点：
把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反 复朗读，认真体会，感悟理解。

教学过程：
1、复习导入 同学们，上一节我们已经学习了21 课的生字，并初步 阅读了课文，九色鹿这篇课文主要讲了一个什么故事呢？这 节课我们一起来看看童话故事———《九色鹿》（板书；
九 色鹿）。

2、课文中有两个主要人物：九色鹿和调达。（板书；
九色鹿、调达）。九色鹿是个什么样的人物？而调达又是一 个什么样的人？ 2、精读训练 学习第一段。“双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛 色，”同学们想想，这是写九色鹿的什么？学生回答；
（－ － － －），然后教师作肯定；
这是写九色鹿的外形特征。

“人们都称它九色鹿”，说明了九色鹿名字的由来。

学习第二段。接下来我们继续学习课文第二部分，看看 是如何来体现这两个主要人物的特点的呢？请同学们读课 文2—5自然段， 1、思考：
（1）九色鹿对调达有什么“恩”呢？ （2）面对不图报答的九色鹿，调达是怎么做的呢？ 2、讨论交流：
（1）你能把书上具体描写知恩图报的情景说一说吗？ （读课文）调达得救后，连连向九色鹿叩头，感激地说：
（学生读：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终 身受你的驱使……”）。面对救命恩人，调达的心情肯定十 分激动，谁能读出调达当时的语气。（指名读）让我们想象 当时调达感谢九色鹿是的情形！（学生齐读）九色鹿救了调 达却不图报答，它只要求什么？（学生交流思考），让学生 找出课文中的九色鹿所说的话：“只要你不向任何人泄露我 的住处，就算是知恩图报了。”（2）调达郑重起誓，你能想象一下，他当时是怎么说 的吗？（学生回答），教师小结：
（当时，九色鹿救助了调达，调达非常感激，愿意永远 做它的奴仆，但九色鹿不图报答，只要求调达不泄露自己的 住处，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。）事实是不 是这样的呢？请同学们看下文。

学习第三段。（学生读课文）思考：调达做了些什么？ （告密、带路：由于王妃做了个梦，梦见了“一头双角洁白 如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿”。于是突发奇想：“如果用 这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！”就 缠着国王，国王无奈，只好张贴皇榜，中金悬赏捕捉九色鹿。

调达因为看到了重金悬赏的皇榜，财迷心窍，就改变了当初 的誓言，于是告密并带路。）是呀，重金悬赏的诱惑实在是 太大了，这就是那个又是叩头，又是感激，又是郑重发誓的 那个调达。想到这儿，你有什么感受？请同学们朗读九色鹿 说的话。（面对这种背信弃义的小人，九色鹿也非常气愤， 请同学们练读九色鹿说的话，体会它当时的心情。（读出令 人气愤的心情）。同时结合语言环境理解“见利忘义、灵魂” 等词语的意思。注意文中环境描写：“春光明媚、开满鲜花。” 九色鹿美好的心情就被调达的见利忘义破坏了。九色鹿看到 调达时的心情一定是非常气愤。课文中“难道不怕天下人笑 话吗？”运用反问，加强了语气。最后一自然段，国王听了 九色鹿所说的话之后，调达受到了应有的惩罚，九色鹿得到了人们的保护，请同学们齐读最后一自然段，想想“背信弃 义、恩将仇报”是什么意思？（背信弃义：不守信用，不讲 道义。恩将仇报：用仇恨报答恩惠，形容人忘恩负义。） 3、总结全文 学习了这篇课文，同学们想想你懂得了一个什么道理 呢？ （各个小组成员交流讨论，并选举一位记录员记录下本 小组讨论的结果后发言说出讨论结果。）。（教师总结：我 们做人要正直、守信用，可千万不要背信弃义、恩将仇报、 见利忘义。也就是说，我们做人要恪守信用。） 拓展训练 发挥你的想象，想一想，当国王重重惩罚了调达，并下 令全国臣民永远不许伤害九色鹿时，国王、调达、九色鹿分 别会说些什么？ 作业布置 1、读写下列词语。斥责、发誓、惭愧、知恩图报、残 害、灵魂、背信弃义、见利忘义、恩将仇报、挣扎。

2、给下列多音字注音并组词。称｛－－－－｝、挣｛－ －－－｝、露｛－－－－｝、调｛－－－－｝