高职院校班主任工作技巧的探究 班主任与家长沟通技巧

高职院校班主任工作技巧的探究

班主任对于一个班级来说是灵魂人物，是引导学生身心 健康发展的领路人，既要负责班级的组织和管理，又需要作 为学校与学生之间，学校与家长之间，学生与任课老师之间 的桥梁，起着沟通与协调的作用。而现如今，在校大学生多 为独生子女，学生在校期间的学习与生活安全问题会牵动着 整个家庭的希望；
学生在校期间养成的习惯、塑造的性格可 能会影响到他们日后的工作表现，甚至直接关系到社会的发 展，所以，社会各界对于班主任的要求越来越高。本文就围 绕着这些制约因素进行探究，力求找到其解决方法，更好地 做好班级的管理工作。

一、班级管理过程中存在的问题 （一）学生个人因素 高职院校的学生大部分学习基础比较差，没有养成良好 的生活习惯，对于学习缺乏自觉性、主动性，奴役性较强， 这样非常不利于班级好学风的建设。还有一部分学生学习基 础较好，由于高考失利，与本科擦肩而过，总觉得与本科学生相比低人一等，自尊心受挫，不甘心自已只是一名专科生， 所以一些学生会很不安分，天天念着复读而无心上课；
还有 一些学生由于种种原因没办法回高中复读，便会自暴自弃， 自甘堕落，这些非常不利于班级的稳定。

（二）家庭环境因素 很多家长工作比较繁忙，因为在工作上耗费了大量的精 力，以致于对学生的关心不够，平时联系沟通较少。这样一 来，家长与学校、老师之间的沟通更是少之又少。家长与学 生也没有有效的沟通交流，学生对自已要求又不够严格，使 得班主任的工作也因此变得难上加难。

（三）社会就业因素 高职院校学生在学历上没有任何优势，学习态度也较本 科生散漫，所以导致学习的理论知识不扎实，动手能力也不 突出；
同时，对于自己的定位也不够准确，眼高手低，缺乏 吃苦耐劳的精神，对自己也不够自信，认为自己已经是专科 生了，即使再努力也比不上本科生，将来不会有太好的发展， 所以主观意识比较消极，这为班主任的管理工作带来了很大 的阻力。

（四）班主任自身的因素 大多数的班主任都是兼职，既要负责班级的管理工作， 又要进行教育教学，而且教育教学工作占据了绝大多数的工 作时间，所以班级管理工作势必会被分散精力，使班主任对 于班级管理工作很难做到全心投入。二、高职院校班主任工作技巧 高职院校的班主任面对这些不自信、在社会竞争中不占 优势的学生，想要把他们培养成社会需要的人才，就要根据 学生自身的特点作出正确的引导，培养他们的自信心和荣誉 感，帮助他们树立正确的人生观、价值观，并且帮助他们树 立正确的奋斗目标。

（一）班主任要将自己的“三心”奉献给学生 所谓“三心”，即真心、诚心和耐心。大学生活是学生 第一次离开父母开始自己独立的集体生活，走进新的校园， 面对新的老师、新的同学，往往会有些不适应。对于班主任 就需要用自己的真心去迎接他们，用自己的诚心去缩短师生 之间的距离，用自己的耐心去帮助他们尽快地适应大学生活。

（二）班主任要向学生传递“关爱、团结、向上”的正 能量 班主任在班级学生之间起到了桥梁的作用，要鼓励学生 之间经常沟通，在沟通中逐步传递一种“关爱、团结、向上” 的正能量，通过这种正能量促进班级所有同学的和谐相处， 让学生感受到“班级即是家”的温馨，以良好的“班风、学 风、人际关系”等构成的“家文化”时时刻刻感染到班级的 每一位同学。

（三）班主任要注重对学生“三心”的培养 大学生活丰富多彩，也是学生自我能力得以提升的关键 时期，所以班主任应该鼓励学生在不影响文化课学习的基础上，多多参加校园活动和社会的公益活动，多方面培养自身 能力及与人合作的意识，坚定自己的信念，帮助需要帮助的 人群，持之以恒、坚持不懈地向着自己的人生目标前进。

（四）班主任要帮助学生做好自身定位，认清就业形势 目前，劳动力市场处于供过于求的局面，大学毕业生所 面临的就业形势非常严峻。因此，班主任应结合学生自身的 特点，帮助学生进行自我分析、自我定位，认清就业形势， 转变就业观念，拓展学生的就业思路。同时，还可以组织学 生参观相关企业，既可以让学生熟悉以后的工作环境，又可 以拓宽学生的就业视野，鼓励学生积极向上的自信心，挖掘 学生创造就业机遇的能力。

（五）班主任尽可能多地获悉就业信息与学生资源共享 班主任应引导学生通过就业网站充分了解用人单位的 招聘信息，使学生可以快速、准确地寻找与自己所学专业匹 配的企业；
教师也可以多多关注相关报刊、网络、电视、广 播等媒体发布的用人信息，及时传达给学生，同时也可以与 用人单位协调，推荐学生就业。

总之，班主任工作看似简单，但十分繁琐；
看似普通， 但责任重大。因此，想要成为一名优秀的高职院校的班主任， 任重而道远，需要我们在工作中不断地总结，不断地探索， 不断地改进工作技巧，相信一定会取得成效。

【参考文献】 [1]陆玉霞.高职院校教师职业倦怠的影响因素及缓解对策[J].延安职业技术学院学报,2016.30(4):48-53 [2]索成林.班主任加强人文关怀的探索与实践[J].陕 西学前师范学院学报,2016.32(8):144-148 [3]张荣.高职班主任如何做好因材施教[J].科技资 讯,2016(20):86-87