大学生创业的路径【大学生创业素质提升路径探析】

大学生创业素质提升路径探析

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968( 2017)02-0078-02 2015年“两会”之后，“大众创业，万众创新”已引起 全社会的普遍关注，成为一种新思想、新观念、新潮流。在 当前的创业浪潮中，其主体是“大众、万众”，特别是“80 后”“90后”接受过高等教育的大学生，大学生创业已成为 中国经济发展的新热点。如何有效调动大学生的力量，充分 发挥大学生的积极性、主动性、创造性，并且避免出现“盲 目创业”的现象，笔者认为提升大学生的创业素质是关键。

一、大学生创业素质结构 “素质是个体在先天的生理基础和后天的环境、教育等 影响因素的共同作用下形成和发展起来的相对稳定的知识、 能力和品格等素养的总和。”对于将要创业的大学生来说， 创业知识、创业能力和创业品格自然就构成了大学生的创业 素质结构，即大学生创业素质三大维度。各维度既相对独立，又互相渗透。知识是大学生创业素质的基础，能力是大学生 创业素质的核心，品格是大学生创业素质的引导方向。

1．知识是大学生创业素质的基础。创业是以人类的厚 实知识为基础的。作为一个特殊的社会群体，大学生的优势 在于其掌握了扎实的专业知识，这种知识不仅是大学生创业 的素质基础，而且是其创业的核心竞争力。从国外发展经验 来看，“以大学生为主体的科技创业以及知识创业是促进经 济结构转型、撬动社会经济进步的重要力量”。另外，大学 生的开放心态对于其学习相关的商业知识、管理知识、法律 知识也有很大帮助。

2．能力是大学生创业素质的核心。创业教育的最终目 的不是为了让学生掌握越来越多的知识，知识被接受之后仅 仅是拥有了创业的素材，关键要对相关知识进行提取、分析、 筛选和分类，再经过恰当合成、重组、加进新成分等再加工 与再生产，这个过程对于提高大学生的创业能力至关重要。

能力的提升是个体创业发展的本质体现，是大学生创业素质 的核心，在创业实践活动中表现为自我生存、自我发展，是 一种能够顺利实现创业目标的能力，是顺应知识经济时代的 自觉响应。

3．品格是大学生创业素质的引导方向。“教智，不教 德，不啻于培育祸胎”。这里所说“德”强调的是一个人的 “思想道德、思想品格”，最终还是指一个人的“品格”问 题。司马光在《资治通鉴》中作了精辟的解释：“才者，德之资也；
德者，才之帅也”。这与我们经常提的“德才兼备” “以德为先”如出一辙。知识和能力掌握在不同的人手中就 成为完全不同的力量，这就涉及人的品格问题。如果知识、 能力掌握在没有良好品格的人手中，那么其掌握的知识越多， 能力越强，则危险越大，甚至是一种灾难。知识和能力必须 受品格的制约，品格为大学生创业素质引导方向，是大学生 持续发展的重要保证。

二、大学生创业素质提升的路径 1．树立正确的价值观，塑造大学生良好的创业品格。

在社会转型时期，现实生活中有一些人为了个人蝇头小利， 不讲诚信，道德下滑，坑蒙拐骗，甚至不惜牺牲国家利益， 做出违法乱纪的事情。大学生看到周边一些不道德的行为， 受到影响的同时又缺乏应对办法，处于“迷茫”状态，久而 久之逐渐将自己放逐在“自我”之外，动摇了原有的理想信 念，日益失去鲜活的个性，放弃了对自我精神家园的建构， 在集体无意识中随波逐流。归根结底，还是价值观出了问题。

创业活动是一种经济活动，与各种利益密切相关，会有很多 诱惑。价值观就是大学生在创业道路上的“钙”，如果没有 正确的价值观，创业的“理想信念”就会不坚定，就会“缺 钙”，得“软骨病”，这也将会对创业活动造成阻碍，最终 使创业走向失败的道路。树立正确的价值观，能够帮助大学 生培养良好的思想道德素质，帮助他们在创业的道路上正确 地分析、判断和决策，帮助他们在未来发展中处理好个人与社会、个人与国家、个人与集体、现实与理想、利益与道德 之间的关系，使大学生遵守社会公德、讲诚信、遵纪守法， 塑造大学生良好的创业品格。大学生创业品格塑造的过程也 是不断修正自己对创业认识的过程，他需要对自己的理想信 念进行重组，对现实生活中自我价值进行意义的发现和肯定， 对自己在社会中的位置进行不断定位。在这个过程中大学生 要建立起相应的创业知识、创业能力，还要获得应有的态度、 情感和价值，将个人的生活过程和创业活动联系起来，选择 一种“纯粹的、高尚的、有道德的”创业方式，在创业实践 中体会生命的意义和价值，追求自己的人生幸福和卓越，从 而不断达到“大众创业、万众创新”背景下大学生创业素质 提升的理想境界。

2．重视实践环节，促进知识和能力相互转化。从目前 的高等教育情况来看，大学生掌握的理论知识和实践能力之 间存在着“剪刀差”，即掌握的理论知识属于优等，实践能 力水平相对较低，实践能力滞后于理论知识的掌握，理论知 识和实践能力之间经常会产生明显的程度差异。大学生要创 业成功，除了必须具备理论知识，还必须具备创业能力。创 业能力才是决定大学生创业成功的关键所在，这就涉及知识 和能力相互转化的问题。实践是创业知识和创业能力相互转 化的有效方法。创业实践展开过程中既包含着关于世界与人 自身的知识经验，又凝结着品格德行的价值取向，二者同时 又融合于人的现实能力。在创业实践过程中，大学生必然会接触真实的情景，了解各种境遇，遇到种种困难，又在摆脱 各种困境、解决种种困难的过程中，展现为“应当做什么” 的价值关切与“应当如何做”的理性追问的统一，大学生最 终获得“知识和能力可以相互转化”的体验，从而锻炼出处 理问题的真实能力。为此，一方面，学校要关注大学生的实 践需要，课堂教学设计中加入模拟社会实践的情景，建立有 效的创业实践模式，直面创业所面临的真实而复杂的实践问 题，与政府、企业、协会等部门建立多种形式的合作关系， 通过“请进来”“送出去”等多种形式，丰富大学生的实践 经验和体验；
另一方面，注重理论知识与实践之间的紧密结 合，帮助大学生及时、有效地将理论知识融入创业实践中， 通过理论知识在实践中的运用，促进知识和能力相互转化。

3．加强人文素质教育，促进大学生全面发展。人文素 质也称文化素质，是一个人内在涵养气质和外在精神风貌的 综合表现，是一切素质的基础。源于人的发展自觉的人文素 质教育能唤起大学生的创业欲望和自觉意识，有效激发创造 潜能和创业内在驱动力，使其主动投身于创业活动。因此， 要加强大学生的人文素质教育，培养大学生的人文精神，帮 助大学生感悟生存智慧与正确认识自我，增强其社会责任感， 使其成为一个和谐的人，成为一个全面发展的人。社会、学 校、家庭要采取有力措施加强人文素质教育，营造浓厚的文 化氛围，以文化生态智慧指引大学生在这种氛围中思考、感 悟、理解，引导他们净化灵魂，升华人格，认识自我，评价自我，完善自我，从而促进他们的全面发展。作为大学生个 人，要把社会、学校和家庭创造的良好条件与自我修炼结合 起来，在自我教育、自我修炼中张扬个性，从“立志、勤奋、 实践、惜时”等方面努力超越自我、成就自我，不断提升自 己的创业素质。