【小学美术教育改革创新路径】 小学美术教育

小学美术教育改革创新路径

关键词：小学；
美术教育；
改革创新；
路径 小学生由于思维习惯、辨别能力都处在形成初期，所以 具有很强的可塑性，对其美感的培养也是从这一时期开始的。

在对小学生进行美术教育时，不要强制性要他们画静物或色 彩，最初要让他们自由描绘，即使是涂鸦形式也可以，这样 能培养他们对美术的兴趣。随着新课程改革的不断深入，小 学美术教育也应紧随其潮流，在教育理念、教学手段、实践 活动与教学评价等多方面进行改革创新，以充分提高学生的 美术素养。

一、革新教育理念 美术学科不像其他自然学科，在教学过程中不能有太多 条条框框，要不断对教学内容进行改革创新。如，现在的一 些装置艺术是利用废旧材料构成的新艺术品，形式可以多样 化，其创作能够锻炼学生的动手能力。小学生非常喜欢这种 艺术形式，所以小学美术教学可以引入装置艺术的内容。在 小学美术教学中，通过总结、归纳、整合不同美术教师不同 的教学方法和优秀的教学经验，可以形成新的小学美术教育 体系。小学美术教育应建立在对传统美术教育观念的反思和 对美术教育发展趋势的客观分析的基础上，坚持以人为本、全面发展、循序渐进的原则，树立理论联系实际、学以致用、 强化实践教学的素质教育理念，通过理论教育和实践参与， 完善学生的人格，在潜移默化中逐步提高学生的创新能力和 协作能力。此外，在平时的小学美术教学活动中，应将新的 美术教育理念全面渗透到教学的各个层面和各个环节中，使 美术与其他学科融合，在实际美术教学过程中培养学生的多 种能力，如创新能力、美术思维能力、动手能力和审美能力。

二、有效利用现代化教学手段 当今新的科学技术层出不穷，社会发展、进步十分迅速， 各种各样新的科学技术被广泛应用在美术教学中。其中，多 媒体作为一种新的教学手段，在小学美术教育中起着重要的 作用。以前为了给学生看范画，教师往往要带十幅左右的范 画。范画不易携带、保存，教师在这个教室上完课要将范画 搬到另外一个教室，这样既不方便使用，学生接受信息又有 限。有了多媒体后，教师可以在课件里加入大量的美术图片、 文字、视频等，非常便捷地展示美术作品的创作过程，再通 过现场教授的教学形式，利用实物工具进行典型作品的现场 制作，使学生更加深刻地理解其所学习内容。多媒体教学在 小学美术教学中的应用得到了肯定，但也有一些弊端。如， 传统的教学模式主要使用教师的范画，学生可以清楚地看到 画面里运用的技法；
在教师板书的过程中，学生可以学到如 何书写，如何在黑板上画简笔画等。而应用多媒体教学就无 法体现这些优势。所以，教师在教学活动中应考虑多媒体教学存在的弊端，及时改进，把传统的教学方法与现代教学方 法结合起来，从而取得最佳的教学效果。

三、开展丰富多样的实践活动 学生在美术学习中不仅需要欣赏美术作品，还要在不断 的创作实践过程中寻找灵感、积累创作素材。因此，在美术 教育初期，教师可以利用诸如拼图、橡皮泥、魔方、铅笔、 彩笔等工具，让学生进行自由的美术创作活动，提高学生的 学习兴趣。在此基础上，教师可由浅入深地增加一些教学难 度，在学生进行绘画、泥塑、雕塑等美术活动时帮助学生掌 握各种各样的美术工具的使用方法，如，绘画用的各种笔、 纸，雕塑用的泥塑括刀、勾状刀、木棒、木槌，等等，从而 提高学生的美术创作能力，增强学生对美术的兴趣和审美感 受。除了课堂教学，教师还可以带学生到美术馆、博物馆， 让学生在观摩的过程中为培养自身的审美艺术修养打好基 础；
也可以鼓励学生走出课堂，走向村庄、田野，开展有关 美术创作的实践活动，开阔视野，丰富知识，陶冶情操，为 美术创作打下良好的基础。

四、优化教学评价体系 以往的小学美术教学模式存在一些问题，构建科学、合 理的教学评价体系迫在眉睫。构建小学美术教学评价体系， 要考虑能否促进学生思维能力的开拓与创新意识的提高；
能 否有效地促进课堂教学目标的顺利完成；
能否在课堂教学实 践中切实可行地实施操作。在培养小学生对美术的学习兴趣、审美能力的同时，也要培养他们的自信心。在辅导和评价学 生美术作品时，应多用“非常好”“非常棒”“加油”“你 一定行”等积极的、鼓励性的词汇，确保维持学生的学习兴 趣和积极的创造性，提高学生的学习动力。通过指导学生开 展美术创作、作品欣赏等活动，促进师生、生生之间的互动 交流，提高学生的学习能力、审美能力及综合素质。

参考文献：
[1]陈波.小学美术教育的改革策略初探.俪人（教师）， 2015（8）. [2]赵春晖.信息时代小学美术教育的创新与实践.华夏 教师，2016（6）. [3]刘旭彤.小学美术教育改革方案与对策.小学生（教 学实践），2013（11）. [4]阮俏丽.浅析如何在教学中践行小学美术教育的改 革与创新.新课程（小学），2016（9）.