礼仪交往中的个人礼仪素质提升策略_小学生礼仪教育策略研讨

小学生礼仪教育策略研讨

从礼仪道德可以看出一个人的道德水平、文化修养和交际能 力，也可以看出一个国家的文明秩序、道德风尚。对小学生 进行礼仪教育，是我国新课标中明确规定的，它是引导小学 生树立正确价值观，培养良好的思想品德的必要手段。

一、全面加强教育，建立健全机制 全面加强小学生的礼仪教育，需要学校领导和教师共同 努力，建立一套健全的礼仪教育机制，让礼仪教育正式归入 到小学生的教育中来。首先，可以在小学生的课程里增加每 周一节的礼仪教育课，有针对性地对小学生进行礼仪教育。

其次，成立礼仪教育领导小组，让每个班级都有自己的礼仪 训练组；
成立礼仪规范监督组，让小学生自我监督，自我学 习，培养良好礼仪。同时，联系家长，让家长在家中做好小 学生的礼仪教育工作，并且将学校中的礼仪教育与家长进行 沟通交流，全方位地提升小学生的礼仪素质[1]。

二、联系日常生活进行教育 学校应该制定专门的礼仪教育计划，把礼仪教育规范化、 标准化，把训练内容具体化、实际化。每周、每月联系学生 的实际情况，制定出不同的礼仪教育活动或者课程。同时， 发动班级制定各自的礼仪教育规则，把礼仪教育常规化、具 体化，体现在生活实际中。例如，微笑、举手、敬礼、鼓掌 等小学常见的体态语言，教师和学校要制定一个详细的标准和培养计划，在实际应用中一点一滴地对学生讲解和示范， 潜移默化地影响学生。如对“礼貌”的概念，教师应该结合 生活实际，从正反两面举不同的例子，加强学生的认识，提 高学生的素质。

三、利用学校资源，落实礼仪教育 学校是学生在日常生活中接触最多，待的时间最长的地 方。学校对学生礼仪素质的养成有不可忽视的影响。如果不 充分利用学校的丰富资源培养学生良好的礼仪道德，那么， 社会会变得精神贫乏。所以，学校应该尽可能地利用各种资 源来加强学生的礼仪教育，提高学生的行为素质。学校可以 利用自身优势，鼓励学生创作与礼仪相关的节目，同时，可 以利用校园广播，宣传礼仪教育。另外，学校可以组织道德 礼仪监督、监察小组来自我检查。利用学校的礼仪教学活动， 让学生的礼仪道德更好地提升。此外，学校还可以开展轮换 监督制度，让每个班级每周对学校中不文明、不道德的行为 展开监督和记录[2]。

四、编写礼仪教材 对于小学生的礼仪教育，还需要教育学家针对小学生的 特点，运用教育学、心理学知识，结合礼仪教育，编写一套 适合小学生的教材。教材要针对小学生贪玩、好动的特点， 设计趣味游戏和新颖的故事，辅助礼仪教育，让学生在轻松 愉快的过程中提高自己的礼仪水平。教材要紧扣“学校礼仪” “家庭礼仪”“社会礼仪”三个方面，让小学生了解基本的礼仪内容。同时，教师在利用教材进行教学时，要创造更多 的情境，让小学生融入其中，提高小学生的兴趣，让小学生 感受良好的社会礼仪风气，并且在学习的过程中给予学生更 多的鼓励，让学生产生成就感和自豪感。

五、抓好礼仪教育宣传 在小学生礼仪教育中，不仅要做好学校内的礼仪教育， 还要利用媒体和互联网的导向作用，引导全社会关注小学生 的礼仪教育。可以利用广播、电视、报纸等媒体在力所能及 的范围内，通过刊登一些小学生礼仪教育的内容和要求，以 及小学生礼仪教育的良好事迹，发动和鼓励社会力量在小学 生礼仪教育中尽一份力。同时，可以与当地政府协商，适时 地评出一些“优秀少年”“文明家庭”，让当地媒体在宣传 小学生的礼仪教育中发挥作用。

六、学生自我学习 在小学生的礼仪教育中，教师要发挥学生的自主性，让 学生亲自对自己的礼仪水平，以及礼仪教育做出一些评判和 规划。学生在自我理解、自我规划、自我尝试、自我肯定、 自我调整、自我总结的过程中，能够对礼仪有更加深刻的认 识，同时，学生的自我学习能力也得到了锻炼[3]。教师应 该引导学生从自身出发，实现礼仪水平的提高。同时，增加 学生之间的良性竞争，让学生自我评价，学生间互相评价， 让家长评价学生，然后，教师亲自评价学生，最后综合这些 评价，让学生思考自身在礼仪学习中存在的问题，并且思考今后的改进方向，通过这些，学生就能够认识到自身的真正 水平，并且愿意自己去改正。总而言之，小学生的礼仪教育 是提高小学生道德水平和思想文化的必要手段。加强小学生 的礼仪教育，需要学校从根本上予以重视，建立一套健全的 礼仪教育体制；
教师在日常中潜移默化地影响学生；
需要家 庭、学校和社会的共同努力，只有这样，才能让小学生拥有 良好的礼仪道德品质。