小学教育全科学生专业认可度分析_小学教育

小学教育全科学生专业认可度分析

【关键词】农村教育;免费师范生;专业认可度 一、引言 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。师范生作 为未来的教师，他们的素质不仅影响着国家的师资力量和教 育质量，而且还影响着祖国的未来和国家的昌盛。所以在师 范教育中，对师范生专业认可度现状进行调查研究，有助于 开展针对性的专业引导，提高师范生专业认同度。2007年5 月，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。

我国大概有河北、山西、内蒙古、江西、山东等17个省份在 实行免费师范生政策。河北省于2015年9月招收第一批免费 师范生，在师范生专业认可度这一方面的调查基本空白。

二、研究对象和研究方法 (一)研究对象。研究的总体是河北师范大学附属民族学 院的600名免费师范生。本次共发放问卷600份，回收问卷598 份，回收率为99.667%。其中有效问卷为596份，问卷有效率 为99.666%。(二)研究方法。团队采用文献收集法、专家访 谈法和问卷调查法进行研究。

三、研究内容《河北省小学教育全科专业学生的专业认可度调查问 卷》共设有22个问题，主要包括三个部分:一是免费师范生 的基本信息;二是免费师范生专业认可度现状调查;三是免 费师范生对小学教师社会现状的看法调查。

四、结果与分析 (一)基本信息。80%的学生为女生，只有20%的男生，说 明选择小学全科教育这一专业的大都为女生。其中65%的学 生来自农村，35%的学生来自中小城市，说明这一专业的学 生大多数来自农村。总体来说，女生更加喜欢这一专业，而 且大都来自农村。(二)影响学生选择本专业的主要因素。

“个人意愿”所占百分比为31%，“家长要求”和“亲戚、 好友或老师推荐”所占百分比之和为69%。这些数据表明部 分师范生的从师意向来源于家庭，许多父母在师范生的从教 意向上给予了自己的意见，这部分意见可能体现了目前教师 职业的优越性，从而影响了师范生的从教意向。(三)小学教 育全科学生对所学知识的感兴趣程度。对此专业喜欢与感觉 一般的情况大约各占一半，可见绝大多数学生对此专业呈不 排斥的态度;极少数人对此专业相当热爱，可见大家的积极 性都还有待提高;极个别同学不喜欢此专业，呈排斥的消极 状态。由以上分析可知，从总体来看大家对此专业的兴趣还 是比较积极，对专业感兴趣代表着学习此专业的态度，态度 愈端正则学习效果愈佳，为将来做一名合格的小学教育全科 教师奠定了坚实的基础。(四)小学教育全科学生对小学教师职业的认可程度。一半以上的学生愿意当一辈子小学教师， 愿意为教育事业奉献自己，一少半学生不愿意或不太愿意， 持否定意见，有着转业或其他的想法，并不能坚定地在岗位 上坚守。相信伴随着对此专业愈加深刻的了解与学习，会有 越来越多的学生愿意一辈子担任小学教师，为教育事业作出 贡献，为偏远地区的学生播撒精神的种子，祖国的未来将更 加美好。(五)小学教育全科学生对教育专业的看法有何变化。

“比之前更喜欢”所占的百分比为47%，“没有变化”所占 的百分比为44%，“感觉没以前喜欢了”所占的百分比为9%。

由以上数据可以看出近一半小学教育全科学生通过在校学 习的过程中对于小学教师这一行业的喜爱是逐渐增长的，可 见学校对小学教育学生课业的规划是较为科学的。但是部分 学生所持的态度为一般，这说明了在校学习的过程中，学生 没有感觉到自己更加愿意从事这一职业，学校应优化课程设 置，提高学生的积极性和主动性。(六)小学教育全科学生对 未来就业情况的看法。“适应的比其他专业快很多”所占比 例为16.8%，“适应的比其他专业快一些”所占比例为55.4%， “和他们一样”所占比例为18.8%。这三个数据体现出绝大 多数的学生认为小学教育专业的学习对未来就业有很大帮 助，使他们在就业过程中占据优势。而“不如他们”及“远 远次于他们”之和所占比例仅为9.0%，说明极少数学生对小 学教育专业持否定态度。专业学习对未来就业起到了巨大的 作用，专业学习为以后的工作积累丰富的经验，小学教育全科学生对未来就业情况的良好看法实际上是对小学教育专 业的认可。(七)小学教育全科学生对小学教师工资收入与工 作强度的看法。“小学教师工作强度太强”所占比例为5.0%， “小学教师工资收入太少”所占比例为28.7%，“工资收入 和工作强度都可以”所占比例为44.3%，“工资收入太少， 工作强度太强”所占比例为22.0%。这些数据反映出大部分 学生认为小学教师工作强度不强，工资收入还可以，工资收 入与工作强度的这种对比提高了学生对小学教师这一职业 的满意度，这就成为吸引大家选择这一专业的重要条件。

五、提升小学教育全科学生专业认可度的策略 【参考文献】 ［1］国务院办公厅．国务院办公厅转发教育部等部门 关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行) 的通知［S］.2007 ［2］李运华．地方高校学生对小学教育专业认同感的 研究―――以广东省地方高校为例［J］．教学研究，2013， 3:107～110 ［3］秦向阳，孙涛，李瑜．影响学前教育专业学生职 业认同感的因素与教育建议［J］．潍坊学院学报，2013， 4:108～110