初中语文教学方法【初中语文多元化教学方法】

初中语文多元化教学方法

一、初中语文多元化教学分析 多元化包含了思维的多元化和教学方法的多元化，其中 多元化教学形式多样，可以是老师在课堂上进行多角度教学， 或者是对课堂内容进行一个系统性的开拓教学。初中语文不 比小学语文，作为一门主要科目，其内容相比小学已经有了 很大的改变，可以说是难度加大了，不再仅仅是简单的读与 写，而是包含了内容理解、能力培养等多方面的知识体系。

而且随着新课改的落实，初中语文教学更要摆脱传统束缚， 积极创新，打破陈规，采取多元化教学策略对学生进行教学， 实现因材施教，充分激起学生学习兴趣，激发学生学习欲望 和积极性。另一方面，采取多元化的教学方式，能够尽最大 可能打破学生思维界限，拓宽学生的思维方式，培养学生的分析、判断、概括等各方面的能力。社会的进步逼迫着生存 在社会的人的进步，现代社会对人才的要求越来越高，多元 化教学方法可以有效促进学生思维能力的提高，采用灵活多 变的思维方式，处事不惊，随机应变，力争成为社会所需要 的人才，定向思维必然不能很好适应未来社会。有鉴于此， 初中语文教师在进行课堂教学时，必须根据教学内容进行多 元化教学[1]。

二、初中语文多元化教学方法的实施 1.教师要具备多元化教学思维很显然，在课堂上教师发 挥着重要作用，教学方式方法如果采取不当，必然导致学生 失去学习动力，将学习当成一种压力，而不是兴趣，单一枯 燥的教学方法学生必然不会买账，甚至产生消极的学习态度， 极不利于学生的个人发展，在这个时候教师应该及时反思， 摒弃传统单一枯燥的教学模式，推陈出新，转变教学理念， 大胆创新，树立多元化教学思维，采用具有创新意识的教学 方法进行教学，大胆尝试，可以根据不同学生的不同特点制 定教学计划，从培养学生全方面发展作为出发点，不仅仅传 授课本上的知识，更注重学生各方面能力的培养和健康人格 的形成。在教师这种教学方式的影响下，学生也会跟着自然 地形成多元化的思维方式，这对学生的学习有极大的促进作 用，能有效激发学生学习语文的积极性，提高学习语文的乐 趣[2]。2.教师要营造富含趣味的教学氛围学生学习热情直 接影响课堂教学效果，趣味性教学对学生学习思维能力有着积极意义。在沉闷的课堂教学中如果融入具有趣味性的教学 内容，那就能吸引学生，调动学生学习积极性，让学生时刻 保持学习热情，既有利于对知识的有效掌握，又能提高自身 的学习能力[3]。3.教师应拓展课外阅读教学内容初中教材 内容经过不断的改革后，完善了教材中的绝大部分内容，不 过因为内容篇幅的限制，能写入教材的内容实际上并不多， 但是语文又是一门涵盖知识非常广的学科，综合性很强，所 以仅限于教材内容显然是不可取的，老师应该要适当进行课 外知识拓展，延伸教学内容，增加学生的知识储备。一方面， 学生通过学习课外知识，对课文内容的理解会更加深刻，有 利于巩固知识；
另一方面，学生阅读课外书，提高了自己的 阅读量，通过课外阅读的方式增长自己的知识，拓宽知识面， 从而提升阅读和自主学习能力[4]。

三、多元化教学对初中语文教学的积极意义 多元化教学方法很适合运用在初中语文课堂教学中，初 中语文涉及知识内容比较广，仅仅依靠课本知识是远远不够 的，多元化教学方法注重通过多学习课外知识来提升学生各 方面的能力，另外，教师运用多元化思维进行课堂教学，改 变了传统枯燥乏味的教学模式，转变教学单一固定思维，学 生因此也有了学习的乐趣，学习主动性得到提高，不再被动 地接受知识，不仅学生思维能力得到提高，课堂教学质量也 得到了提高。综上可见，多元化教学运用在初中语文课堂教 学中是未来的必然要求[5]。四、结语 总而言之，多元化教学方法在初中语文教学课堂中效果 明显，不管是对老师教学质量还是对学生的学习效果都有积 极的作用和深远的意义，学生老师都是受益者，老师达到教 学目标，学生也得到了能力的提升，以致于能够更好地满足 未来社会的需求。

参考文献：
[1]张国华，赵志峰.现代信息技术在初中语文教学中的 应用研究[J]，科技信息，2010.16. [2]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新 [J].才智，2014(18):100. [3]魏月改.新课程改革背景下初中语文教学改革研究 [J].学周刊，2015(1). [4]程风艳.对初中语文创新教育的几点思考[J].教育 教学论坛，2012.17. [5]顾忠猛.个性化初中语文教学浅谈[J].语文学刊， 2011.19.