[体育舞蹈教学论文] 体育舞蹈有哪些

体育舞蹈教学论文

1.2体育舞蹈教学与培养美感的相互联系 任何艺术都有其独特的美感特征，体育舞蹈自然也不例 外。不同于其他艺术的是，体育舞蹈的美感主要表现在形体、 形象和造型方面，体育舞蹈正是通过形体形态、肢体动作、 艺术造型等方面给观众带来完美的美感体验。也正是这些方 面的体现才能使得人们对美的感受、认知和理解不断增强和 提升，能够在学习中享受美的熏陶，提升审美品位。而美感 教育则是希望通过人们对美的认知、理解能力的提升来增加 自身审美情趣，同时收获审美愉悦感，获得精神满足。因此 在体育舞蹈教学过程中把握美学教育能够增加体育舞蹈教学的精神意义，让人们不仅仅收获运动技巧，同时也通过美 学教育增加精神满足，既锻炼了身体，同时也陶冶了情操。

2体育舞蹈教学中培养美感的策略研究 2.1树立正确的审美观 教导学生树立正确的审美观，首当其冲的是教师自身必 须有着较高的审美能力和正确的审美观念及审美情趣。这样 才能在体育舞蹈教学过程中培养学生树立正确的审美观念， 培养他们有较高的审美能力和审美情趣。只有当教师具备较 好的艺术素养和正确的价值观念，才能通过自身的文化底蕴 和人格魅力去影响学生，让学生在耳濡目染之中培养起正确 的审美观。因此，要想能够帮助学生树立审美观，教师自己 必须有善于发现美的眼睛，只有自己能够发现美、感受美， 才能够言传身教，将这种能力融入教学技巧之中，帮助学生 更好地掌握。此外，在不断提升体育舞蹈教学和技巧教育等 专业水平之外，教师们同样应当注重综合素质的提升，去探 索发现美学产生的心理根源和社会根源，全面把握美学的起 源和发展，才能更好地培养同学的审美观。同时，教师也应 当注重教学方法和手段，创造良好的学习氛围来调动学生的 学习积极性。

2.2采取恰当的方法培养美感 在体育舞蹈教学过程中培养美感，虽然是一举两得的好 事情，但是教师同样应该注意自己的教学方法，只有采用恰 当的方法，才能达到既学好体育舞蹈又培养美感的效果。所以，转变教学方式很有必要，在体育舞蹈教学课堂上不再仅 仅只是关注舞蹈动作的熟悉，而是应该从各个细节全方位把 握体育舞蹈教学，如柔韧性训练、形态舞姿等基本要求的规 范，以此来保证体育舞蹈学习的基本功。然后注意营造良好 的课堂学习氛围，过于宽松或严厉都不利于学生的学习，而 是用适当宽松的氛围调动起学生的学习积极性，让他们能够 尽量地展现自身的实力，而不是疲于应付。教师的亲身示范 必不可少，同时也要注意教学语言是否能够帮助学生把握重 点，教学方法是否能让学生接受，应当采取最恰当的方法达 到应有的教学质量水平。

2.3扎实的基本功是基础 基本功是在任何情况下都不能忽视的环节，进步和提升 都是建立在基本功扎实的基础之上的，扎实的基本功是培养 美感的基础，基本功训练与审美训练相互依赖、不能分离。

在体育舞蹈学习过程中，基本功指的自然是舞蹈基本功，它 包括了男女舞者的站姿、体态、形体表现能力，一般的要求 是身体自然直立，目不斜视平视前方，肩膀放轻松自然垂立， 抬头挺胸，重心放到前脚掌。尽管体育舞蹈的基本功看起来 简单易懂，但是要想做到完美呈现就必须经过漫长辛苦的训 练，很多人都会舍本逐末，忙碌追求技巧花样的学习，而忽 视了基本功的训练和掌握。基本功的训练过程十分枯燥，因 此就需要教师调动课堂学习积极性，激发学习兴趣，让同学 们能够静下心来做好基本功的训练，只有在掌握扎实的基本功之后才能在此基础上提升或是进行美学教育。

2.4选择恰当风格的音乐伴奏 任何舞蹈教学都不能脱离音乐而存在，体育舞蹈也不例 外，音乐同样也是体育舞蹈的灵魂。不同风格的音乐有不同 的情感基调、旋律、节奏、曲调，舞蹈能够具象化地反映音 乐的内涵，因而这些不同也会影响体育舞蹈的表现，选择恰 当风格的曲调至关重要。节奏是音乐和舞蹈的基础，节奏的 快慢会变换音乐的情绪感染能力同时也会影响舞蹈的表现 状态，不论是激进或悠长、热烈或微弱、严肃或轻松都能够 通过节奏、节拍的变换来表现。而旋律的变化更是直接改变 了观众的感官感受，直接传递着不同的情感体验。所以选择 恰当风格的音乐配合不同风格的体育舞蹈才能够更加细腻 地展现体育舞蹈的美感。例如，华尔兹的优雅端庄，就比较 适合曲调缓慢、旋律悠长的音乐，这样才能将观众带入抒情 的氛围之中，欣赏华尔兹的优美舞步。而探戈就需要激情、 强劲的节奏感来彰显其活力和热情，像《卡门》等节拍、节 奏感强的音乐就十分合适。

2.5塑造专属于体育舞蹈的气质美 由于地域差异，来自于不同国家和地区的体育舞蹈有着 各自不同的风格。至今仍在流传的大约有十多种，因为起源 不同，也展示了来自各个不同国家和地区特有的风俗风格。

其中影响最大的就是思想文化的差异，有些热情、性感、狂 野的舞蹈风格在思想较为保守的国家发展就会受到限制，虽然表演者会尽力表现其中的舞蹈动作，但是缺失了其中的精 髓，难以找到要领。这种学习大多只是学习了体育舞蹈表演 的表面，丢失了其内在的文化传承，因而才会显得肤浅，缺 乏真情流露，失去了体育舞蹈的艺术美感和艺术内涵。缺少 了这些东西，舞蹈就失去了灵魂，观众们看到的也就只剩麻 木的肢体变化，而不能欣赏到体育舞蹈的美感所在。所以， 对于体育舞蹈表演者来讲，学习体育舞蹈同样需要去了解自 己所学舞蹈分支的起源、发展和变化，这样才能对其中所包 涵的风俗人情、思想文化和历史变迁有所了解，才能够用心 展示出舞蹈想要表达的艺术内涵，赋予体育舞蹈艺术生命， 呈现出赋有美感内涵的体育舞蹈。

3结语 体育舞蹈教学过程的美感训练主要包括动作美、音乐美、 形体美、服饰美四大要素，因此在体育教学过程的美感培养 应当紧紧围绕这四大因素展开。只有结合扎实的基本功和恰 当的音乐风格及独特的舞蹈气质，才能展现体育舞蹈的整体 美感。在实际教学过程中，教师就应当在不断提升自身专业 水平和综合素质的基础上，积极引导学生树立正确的审美观， 训练学生掌握扎实的基本功，循序渐进、不断提升，培养其 专属的舞蹈气质，再融入恰当风格的音乐背景、良好的情感 氛围之中，达到完美的呈现过程。同时，培养学生美感，提 升学生在体育舞蹈中各个方面的审美水平、审美能力和审美 情趣。