_论网络新媒体对小学生写作学习的支持

论网络新媒体对小学生写作学习的支持

2 网络新媒体的生活情境展现方式拓宽学生视野 无论多么有名气的作家，他的写作素材都来源于生活， 来源于他对生活的观察，因为细致的观察是写作的前提。教 学中格外重要的一步就是教会学生在正式动笔之前去观察 生活。在过去的教学模式中，教师只能通过语言的描述向学 生传达观察的技巧，对于刚上小学的学生来说深刻理解教师 的话是很困难的，观察也就不细致、不深入，写出文章来就 会显得乏味、空洞，甚至条理不够清晰。网络新媒体教学手 段完全可以弥补传统教学的不足，它不受时间、空间等条件 的限制，给学生最直观的感受，留下最深刻的印象。如在学过《翠鸟》一课之后，教师希望学生写一篇描述 鸟类的文章，教会他们如何去观察鸟类。教师可以从丰富的 网络资源中查找鸟的种类、习性，以及它们的图片还有视频。

通过播放介绍某种鸟类的视频，让学生先了解该种鸟的习性， 然后仔细观察颜色、大小，用图片介绍鸟类身上各个部位的 名称，如喙、爪、尾等。教师与学生的互动就可以告一段落， 让学生自己选择一种鸟类去描述去刻画，教师在旁悉心指导 学生观察方式方法的不足。这样一来，学生不仅从图片、视 频中受到直接的感官刺激，对观察的方法印象深刻，还从教 师的讲授中学会了怎样更好地去表达[1]。

3 网络新媒体的互动性让课堂气氛更加活跃，学习更加 高效 兴趣是学生主动学习的最好的动力之源。在传统教学中， 教师大量的口头讲解很容易使学生感觉写作是一件枯燥乏 味的事情。这种教师一味讲解的授课方式并不能保证教学的 高效，即便教师偶尔提问而与学生有一些互动，毕竟只是针 对少数人，无法顾及到全体学生。新媒体课堂的优势就在于 几乎全程都在与全体学生产生互动。教师根据写作题目，提 前搜集大量的新媒体素材，精心筛选出最适合的部分用到课 堂中。因为小学生的理解能力有限，所以在日常授课过程中 教师需要将抽象的东西变得通俗易懂，使学生产生好奇心。如要写一篇描述自己父母的文章，教师就可以准备一些真实 感人的视频，让学生切身体会到父母的无私奉献。还可以从 一些优秀作家的有关文章中节选一部分，给学生做一个名著 赏析，增强他们对这种感情的体会。通过师生互动、人机互 动和生生互动这样的教学模式，学生的学习热情肯定会被充 分调动起来，并渐渐地对写作产生浓厚的兴趣。积极性的提 高将有助于他们进一步探索、创新，在不断摸索中提高自己 的写作能力。

4 网络新媒体丰富了教师的教学方式方法，更加高效教 学 传统教学往往局限于教师课堂上的授业解惑，网络的发 展使得学生在家也可学习更丰富的知识。现在的小学生对网 络相当熟悉，他们对新鲜事物的好奇心使得教师的网络授课 更加容易开展。博客是较为成熟的网络媒介，非常的大众化。

博客对现在的学生来讲是一个很好的发挥平台，它有以下几 种具体操作方法。

一是由教师带头，开办一个全班共同使用的班级博客， 选出几个学生协助教师进行日常管理，将学生日常的写作成 果发表到这个博客里，全班学生及他们的家长可以随时随地 欣赏，并通过与其他学生进行对比，取长补短，提高自己的写作能力。教师每周可以选出一个固定的时间，打开博客进 行作文赏析，为学生指出优缺点，让大家共同学习欣赏。

二是让全班每个学生都申请一个自己的博客，大家相互 之间加为好友，互相浏览文章、发表评论。

笔者认为第一种做法更好，这是因为教师对学生的导向 作用更加容易体现，让学生少走弯路[2]。

微信、微博、QQ比博客更加普及、更加方便，学生对它 们的适应性更好。微信、微博与博客相比有时效性好、开放 性强、交互性大的特点，发表的内容短小，不讲究博客中或 者现实生活中写作的排版布局，好友通过评论或者转发，发 送的内容在好友圈中马上就能得到反馈。教师可以利用它们 时常发表一些优秀的句子或者短语、常用词汇等，还可以发 表一些学生日常习作中的精彩句子，让家长还有其他学生及 时浏览、及时分享。

5 网络新媒体的自由发表平台，促进学生写作的个性化 在传统教学模式中，文章的排版、布局、内容等都相对 固定，如何修饰语句、如何遣词造句都有一定的标准去评判。

因为小学生的思维模式并不完全一致，所以这种写作模式一旦形成就很难改变，无法去进行天马行空的畅想，只能根据 传统去创作，这样创作出来的文章又怎么会打动人？ 值得注意的是，网络环境中由于没有规则意识的干扰， 学生真真正正开始关注自己的写作内容，更加关注自己的心 绪，关注自己内心的想法，产生自己想要写出什么样的文章 的冲动。他们为了自己的文章，在脑海里真正地思绪万千、 绞尽脑汁，并努力去完善，真正实现了个性化写作。兴趣主 导他们的思绪，他们通过细致观察并调取素材为之所用。挣 脱束缚的写作带来的是愉悦的心情，这样写出来的文章条理 清晰、有感情、有思想。

6 结语 总之，小学作文教学应利用网络新媒体的各种优势，为 学生提供良好的写作环境，提高作文教学质量。教师要细心 钻研，合理运用这种现代化的教学手段，更好地指导学生去 写作，为他们创造更加广阔、更加自由的写作空间，小学生 的作文水平定会不断提高，作文教学质量也会大大提升。

参考文献[1]高松青.巧借自媒体培养小学生习作兴趣[J].小学 教学研究：教学版，2014（4）：34-42.