小学数学课堂练习及创新途径

小学数学课堂练习及创新途径

关键词：小学数学；
课堂练习；
创新途径 前言：
随着现代教育的发展，小学数学课堂教学必须进行改革 和创新，深入贯彻和落实新课程改革的理念，要求就是对于 课堂练习进行更好的完善和优化，应该充分体现和突出新教 育教学的理念。因此，加强对小学数学课堂练习的创新研究， 对于促进学生各方面能力发展以及对提升小学数学课堂教 学效率和质量等方面都具有十分重要的作用和意义。

1针对易错处多加练习，帮助学生突破重点难点 与其他学科相比较来说，数学学科本身具有较强的思维 性和逻辑性，通过对知识的积累或者是死记硬背是很难提升 学生数学成绩的。想要提高学生的学习效率，就应该重点的 进行习题练习[1]。因此，在课堂练习过程中，教师应该选 择一些学生比较容易出错或者是难点重点的题型加以练习， 同时教师也应该给学生布置一些易错处的题型，通过学生的 解题情况深刻了解学生对数学知识的掌握和理解情况，并且 能够有针对性的对其进行讲解。比如，在学习“平行四边形和梯形”相关知识的过程中，对于学生来讲比较难了解和掌 握的学习重点就是找到图形的“高”并且将其画出来，在课 堂练习进行讲解的过程中就是可以在黑板上先画出这两个 图形的“高”，并且将画“高”的技巧教给学生，然后在练 习中出一些类似这样的题型让学生进行当堂练习，教师可以 在旁进行监督和指导，进而能够有效促进学生掌握相关的做 题思路，在这样的基础上教师可以对相关的知识练习逐渐进 行加深，并且按照相关的方法学习画角平分线、垂线和中线 等，促使学生能够具有一种触类旁通的能力。

2“先学后教”，培养学生合作交流、独立思考能力 在传统的小学数学课堂教学当中很多教师和学生为了 能够掌握和巩固数学知识，也会进行相应的习题练习。但是， 在实际的练习过程当中存在着一些不足和误区，所练习的数 学知识点相对比较盲目，有一些学生单纯的是为了练习而进 行练习，根本就没有明白老师带领学生进行练习的真正目的， 导致很多学生即使进行重复的练习，对数学知识点还是没有 有效的掌握，因此，教师应该根据当前新课程改革下的新教 学目标进行有目的、有计划的教学[2]。同时，在课堂教学 当中通过例题讲解的形式有效加深学生对小学数学知识的 了解和掌握。通过这样“先学后教”的课堂教学方式，能够 有效地帮助学生掌握重点和难点，培养学生在学习过程中的 自主性和积极性，为学生的能力发展奠定条件。例如：在学 习和开展，“比一比、摆一摆”的活动过程中，可以让学生先进行独立思考，充分发表见解之后再与教师的讲解进行对 比，进而能够实现学生学习的进步。

3创新传统教学方法，转变教师教学理念 随着社会经济的快速发展，人们的生活节奏逐渐快起来， 在当代的生活当中很多新鲜元素不断涌出，在这过程中需要 做的就是接受和学习这些东西，对学习和工作的要求不仅仅 要有质量，还应该讲效率。在实际的学习过程当中随着教育 改革的不断深入，为了能够有适应当前时代的发展，在教材 上也为学生增加了很多知识，在有限的时间当中学习更多的 知识就需要讲究效率，有效提高课堂教学的有效性，因此， 传统的课堂教学方法和手段并不能够满足当前教育的实际 需求，应该转变传统的教育教学方式、转变教师的教育教学 理念，通过一些比较有趣的教学方法，比如游戏教学等，能 够放松学生的身心，充分提高学生对数学习题的学习热情和 兴趣，有效提升数学学习的效率，为今后学生的数学学习良 好发展奠定坚实的基础。

4运用形式多样的教学方法，激发学生练习主动性 在实际的小学数学课堂练习教学当中，有些教师只简单 地使用黑板、讲台、粉笔等教具进行教学，教师在课堂教学 过程中都是使用口述教学，就是站在讲台前津津乐道的讲课， 并且根据教材上的知识点加以有效的讲解，甚至是为了应试 教育不断的对教材当中的知识点进行补充[3]。但是，学生 只有被动地听和抄笔记的机会，这样的课堂是缺少交流和沟通的，学习气氛不能够满足学生实际的学习要求，这样死气 沉沉的课堂学生很难将自己的想法和理解充分的表达出来， 学生对于数学知识的学习兴趣也不是很高，有的学生甚至会 出现一种厌学的现状，降低了小学数学课堂教学的效率。为 了能够彻底改变这样的现象，在课堂当中，教师可以运用形 式多样的教学方法充分调动学生参与练习学习的积极性和 主动性，通过为学生构建相应的学习情境，培养学生的创新 能力，通过运用现代教育信息技术手段，加深学生对数学知 识的学习兴趣，进而能够充分激发学生的学习斗志，当面对 学习的时候能够充满热情和兴趣。

5结语：
综上所述，在实际小学数学课堂教学当中，教师应该创 新传统教学方法，转变教师教学理念，针对易错处多加练习， 帮助学生突破重点难点，“先学后教”，培养学生合作交流、 独立思考能力，运用形式多样的教学方法，激发学生练习主 动性，进而能够有效的激发学生学习数学知识的兴趣，提高 学生的数学能力。

参考文献：
[1]管珏琪,苏小兵,郭毅,祝智庭.电子书包环境下小学 数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教 育,2015(03):103-109. [2]董永康.“小学数学练习有效性的研究”之――课堂 练习的教学策略[J].科学大众(科学教育),2011(10):85.[3]金彤玲.精彩细节造就有效课堂――小学数学教学 精彩细节与课堂教学有效性的研究[J].江苏教育研 究,2009(14):54-56.