多媒体技术与小学语文【多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究】

多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究

特别是应用多媒体技术可以实现影像交互切换的效果，使小学生在学习语文内容 中，从被动地听讲变成主动地参与。

一、小学语文教学中采用多媒体技术的重要性 （一）采用多媒体技术进行小学语文教学可以提高教学资源有效性 小学语文教学中，采用多媒体技术可以实现小学语文教学模式的创新， 原有的单纯知识传递的教学模式有所改变，整合了课堂教学中所需要的教学资源。

以多媒体技术作为载体，语文教师能够将所有的与教学相关的资源快速传递，使 得小学教学课堂成为师生互动交流的场所，使小学语文的教学质量得以提高。

（二）采用多媒体技术进行小学语文教学可以活跃课堂教学气氛 小学生思维活跃，对于事物的认识主要是通过想象力实现的。采用多 媒体技术进行小学语文教学，学生就可以从知识需求出发，主动地融入多媒体环 境中，对不理解的问题会从多媒体影像中寻求答案。学生在探索语文知识的过程 中，也会对自己的学习方法不断地完善。多媒体技术的应用，将小学生的想象力 激发出来，实现了多媒体与想象力的融合。可见，在小学语文教学中，应用多媒 体技术可以将学生的形象思维充分调动起来，提高学生解决问题的能力。

（三）采用多媒体技术进行小学语文教学可以使教学模式灵活多样 将多媒体技术应用于小学语文课堂教学中，可以发挥信息快速传递的 特点，课堂教学的辅助功能得以体现，特别是多媒体技术在课堂教学中实现了教 师与学生之间的互动。学生观看多媒体学习语文知识，思考问题，课堂变得更为 灵动，有助于学生以新的思维模式思考问题。小学语文教学多会采用案例教学法， 将案例用多媒体技术播放出来，引导学生灵活运用自己所学习的语文知识，有助 于培养学生的知识创新能力。应用多媒体技术进行案例教学，也可以使案例内容 更易于理解，有利于达到语文教学的预期效果。

二、小学语文教学中应用多媒体技术的状况（一）应用多媒体技术创设课堂教学情境 小学生的自我控制能力比较弱，要提高他们的语文学习效率并获得良 好的学习效果，就要激发他们语文学习的兴趣。用多媒体技术辅助小学语文教学， 就是根据语文教学内容创设情境，能将学生的学习兴趣激发出来，对他们的语文 学习起到引导作用。利用多媒体技术辅助小学语文课堂教学，将教学内容以多种 信息模式呈现，包括文字信息、动态视频等，交替使用，可以提升教学内容的吸 引力。比如，将语文教学内容用动画模式展示出来，有助于学生对語文教学知识 的深化理解。

比如，用多媒体技术进行《夏夜多美》教学中，可以在上课之前播放 夜晚的情境，学生可以观看到月朗星稀的夜色，微风拂柳、河水涟漪，荷塘传来 的蛙声，更能够激发学生的情致，在优美的背景音乐下，学生就会对多媒体画面 浮想联翩，并沉醉其中。此时，教师就可以将教学内容逐渐地导入其中，学生在 多媒体设置的背景下潜移默化地接受语文知识，可以提高学习效率。

（二）应用多媒体技术培养小学生的语文学习兴趣 小学语文教学质量直接关乎学生的学习效果。语文教师可以充分结合 小学生喜欢玩乐的个性，用多媒体技术营造充满乐趣的课堂环境。比如，在小学 语文识字教学中，教师讲解《落花生》中的“生”字时，可以改变让学生死记硬背 的方法，而是用多媒体播放《落花生》的朗读录音，让学生跟读，之后让学生自 主阅读，将生字标出来。“榴”是多数小学生不认识的字，语文教师可以用多媒体 播放石榴的图片，通过视觉刺激强化小学生对“生”字的记忆，对“榴”形成认知， 从而深刻记忆这个字。

综上所述，在小学语文教学中，采用多媒体技术可以使语文课堂教学 内容更为丰富有趣，且将教学内容直观呈现，使学生从兴趣出发学习语文知识， 可以获得良好的学习效果。