高中英语课堂 [关于高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策研究]

关于高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策研究

一、高中英语课堂教学导入环节中存在的问题 近年来，我国新课改不断推进，高中英语教学逐渐受到 了广泛的重视，同时对教学的效果提出了更高的要求。课堂 导入环节是一节课的初始阶段，对学生的引导性作用比较强。

要想提高课堂教学的质量，一定要将导入环节作为重点，并 重视导入环节的多样性。当前我国的高中英语教学中，导入 环节仍然存在一些问题，下面将对此进行详细的分析。

（一）导入完整性不足 虽然课堂导入环节只是教学的一部分，但在实际教学中 却有十分重要的作用，是保障教学完整性的基础所在。英语 教学中应重视教学的承上启下，需要有完整的教学体系作为支撑才能取得更好的教学效果。但从当前的情况看，我国的 高中英语教学中，课堂教学明显缺少完整性，课堂导入环节 与其他教学部分之间不能紧密结合，导致教学效果受到影响。

（二）学生学习兴趣不高 在日常教学中，学生的兴趣和学习积极性是促使他们主 动学习的重点所在。如果学生对课堂教学难以产生兴趣，那 么在学习过程中就难以集中注意力，这将直接影响到教学效 果[1]。导入环节是课堂开始的基础，这个阶段中学生兴趣 不高将严重影响接下来的教学。当前阶段，高中英语教学导 入环节明显存在学生积极性差的问题，主要是因为教师的引 导方式单一或者设计方法问题等引起的，需要加以重视。

（三）导入过程缺少新意 在高中英语教学中，教师普遍比较重视学生成绩，因此 在教学导入环节的创新上比较忽视，使得导入环节十分枯燥， 单一化明显，很难让学生主动参与。因此，教师应针对这样 的问题进行改善和创新，为学生提供良好的环境才能促使教 学效果得到强化。

二、高中英语教学导入环节的对策（一）改变传统教学思维 在传统教学中，教师在课堂中是不可侵犯的神圣，导致 学生很难与教师之间进行沟通。同时，课堂教学模式比较单 一，学生作为课堂的参与者，只能在课堂中认真地听课，难 以将自己的看法进行抒发。这种教学形式严重影响学生的思 维发展，对此，教师只有改变传统的教育观念，与学生之间 形成良好的沟通关系，才能促使学生更愿意积极主动地参与 其中。课堂导入环节，教师只有为学生创造良好的环境，以 学生朋友的身份引导他们学习，才能促使学生主动地发现问 题并解决问题，最终强化教学效果。

（二）充分利用多媒体软件 信息化教育在当前是一种比较新颖的教育方式，随着新 课改的不断推进，多媒体技术已经逐渐成为教育的重要手段 [2]。高中英语教学的课堂导入环节中应用多媒体技术不仅 能将教学导入环节变得更生动化、有趣化，而且能有效地激 发学生思维发展，让学生感受到课堂教学以外的知识。利用 多媒体能够帮助学生营造良好的学习氛围，创造英语语境， 促使他们在学习中更主动。例如以“Earthquakes”这一节 教学导入环节为例，教师可以在课堂教学之前进行相关的资料收集，将关于地震的视频等在课堂中进行播放，同时当中 应涉及一定的问题和旁白，让学生在观看视频的同时了解相 关的教学知识。这种方式能有效地吸引学生的注意力，为接 下来的教学活动奠定稳定的基础。

（三）利用多种不同的导入方式 高中英语本身知识当中的复杂性比较强，很多学生因为 学习起来比较吃力而逐渐放弃学习英语。所以，在课堂导入 环节，教师一定要重视多样化的导入方式，利用各种不同的 形式引起学生的兴趣，从而加入教学环节。例如在导入环节 应用命题讨论模式，以教学中心为主题，让学生进行主题内 容相关问题的讨论，为接下来的教学做好准备[3]。利用情 境导入的方式，在进行正式教学之前对学生进行相关的故事 引导，唤起学生内心的好奇心，从而导入接下来的教学内容。

此外，教师还可以利用音乐方式引导学生学习。在教学之前 制定好相应的音频，并在课堂中为学生播放，随着音乐的流 出，学生的注意力快速被吸引，并陶醉其中。这样的课堂导 入环节将达到良好的引导效果，对课堂教学最终的实施效果 强化有重要的作用。

结语wWw.dYLw.nEt