【微时代背景下医学生医德教育的对策研究】 医学生医德

微时代背景下医学生医德教育的对策研究

习近平总书记指出：“做好网上舆论工作是一项长期任 务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律， 激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好 网上舆论引导”[1]。医学院校要意识到“微时代”医学生 医德教育面临的机遇和挑战，增强工作的针对性，促进医学 生的健康成长。

一、“微时代”的概念 学者对“微时代”进行了定义，其中人们比较认同的概 念是：“微时代”即以微博作为传播媒介代表，以短小精炼 作为文化传播特征的时代，“微时代”信息的传播速度更快、 传播的内容更具冲击力和震撼力。”[2] “微时代”具有媒 介主体的大众化、网络信息的高效性、网络交流的互动性、 表达内容的自由性等特点,不仅满足了医学生个性及情感的 发展需要，也使原本复杂的网络环境更加复杂，这也对医学 院校医德教育提出了更高的要求。

二、“微时代”背景下医学生医德教育面临的机遇和挑战 1、“微时代”背景下医学生医德教育面临的机遇 （1）树立医学生医德教育的新理念。传统的医德教育 在课堂上进行，因受时间和空间等因素的限制，影响了医学 生接受医德教育的效果。运用微博和微信等微媒体进行医德 教育，医学生可以随时随地获取信息，也可在微平台上交流 与讨论，增强医德教育的实效性。“微时代”强调师生地位 平等，倡导发挥医学生的德育主体作用，强调做好医学生的 素质引领，这就要求医德教育者更新观念，树立以学生为本 的育人理念[3]。

（2）充实医学生医德教育的内容。调查显示，学生们 认为医德教育课程‘内容丰富，资料性，能够跟得上时代’ 占 14.9%；
认为‘内容丰富但资料陈旧’占 46.8%。”[4] 目前，医学院校的医德教材内容陈旧，教学模式单一，很难 激起学生的学习热情。微平台能给医学生提供丰富的内容， 医学生在学习的过程中遇到的疑问在线也能得到专家的指 导。“微时代”巨大的知识容量拓宽了传统医德教育的教学 空间，学生的学习范围扩大到医德教育者搭建的微平台，促 使他们收获更丰富的医德教育的知识，更好地满足了医学生 的学习需要[5]。

（3）创新医学生医德教育的方法。当前医学院校医德 教育主要采用课堂讲授法。教师把医德知识灌输给学生，学 生被动的接受，在教学过程中，教师和学生缺乏互动，导致学生缺乏学习的积极性和主动性。“医学院校要依托官方微 博、微信公共平台，在坚持社会主义核心价值观的前提下， 关注医学生的微言微语、微思微想，把医德教育的理念贯穿 其中，将服务学生和凝聚学生紧密结合。”[5] 2、“微时代”背景下医学生医德教育面临的挑战 在“微时代”网络环境下，医学生接受信息的途径逐渐 增多，对传统医德教育的内容和方法带来了挑战。医学生的 医德教育在课堂及活动中开展，主要依托“两课”教学、学 术报告、典型引领和社会实践等途径获得医德知识，但所采 用医德教育的教材内容固定并且更新慢，导致医学生的医德 教育没有跟上时代。因为“微时代”信息传播具有大众性与 瞬时性的特点，所以医学生能接受到最前沿的信息，而传统 的医德教育所讲述的内容往往滞后于“微时代”传播的信息， 其弊端更容易凸显出来[5]。因此，如果教师传授的医德教 育内容没有跟上时代的节凑，就会让医学生很难鉴别自身通 过微媒介获取的信息，导致不良的观念侵入医学生的思想， 增加了教育难度，影响医学生医德教育效果。

三、“微时代”背景下加强医学生医德教育的对策研究 1、树立医德教育的新理念。第一，树立德育为先的医 德教育理念。医德教育是医学生教育的重要组成部分，对医 学生塑造健康人格、健全道德规范和培育医学精神文明具有 重要的指导意义。第二，树立以人为本的医德教育理念。以 人为本就是以医学生为本，引导医学生主动学习医德教育的内容，并将掌握的医德精神不断提升自己，完善健康的人格。

第三，树立课堂和网络相结合的医德教育理念。在“微时代” 的背景下，医学生的医德教育必须加课堂和网络相结合的道 德教育。通过设置《医学心理学》和《医学伦理学》等基础 医德教育课程、《中华人民共和国执业医师法》、《公民道 德建设实施纲要》和《希波克拉底宣言》等法规来提高医学 生的综合素质。将医德教育的先进理念和优秀人物事迹通过 微博和微信等自媒体进行宣传，提升医德的影响力。

2、拓展医德教育的内容。一是夯实“微时代”医学伦 理教育。将多媒体里的声音、图像和视频等和“微时代”的 优势融入医学伦理的教学之中，增强医学伦理教育的实效性。

建立以医学伦理学为核心，以《医疗事故处理法》和《中华 人民共和国执业医师法》等相关法律教育为辅，引导医学生 了解医疗法律法规，增强他们的法制观念和自律意识，使医 德教育真正内化为医疗实践。二是拓宽“微时代”医德实践 教育。仅靠课堂理论教学的医德教育，难于发挥它的说服力， 因此，必须将医德的理论教育与实践教育结合起来，才能最 大程度地发挥医德教育的作用。如在校内，举办各种融入医 德教育的讲座、报告，开展具有医学特色的各种活动。在校 外，组织医学生进街道、社区开展志愿服务和到医院、药企 进行调研。

【参考文献】 [1] 习近平.把我国从网络大国建设成为网络强国[J].信息安全与通信保密,2014,（3）. [2] 郑天炜.“微时代”下高校学生教育管理研究[D]. 长 安大学,2015. [3] 杨化.“微时代”与大学生思想政治教育创新[J]. 重庆教育学院学报，2013, (1). [4] 李昶.医学院校学生道德培育的研究[D].东北石油 大学,2011. [5] 李志伟.微时代”医学生医德教育研究[D].湖南科 技大学,2014. [6] 徐曼“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D]. 沈阳师范大学,2014.