【电子通信课程教学改革与创新人才培养】 人才培养课程

电子通信课程教学改革与创新人才培养

【关键词】电子通信类；
教学改革；
创新人才培养 随着信息时代的到来，电子通信技术的应用已拓展到人 们生活、工作的各个方面，而其技术发展更新的速度更是不 断加快。与电子通信技术的飞速发展相比，电子通信类课程 的教学开始突显出一些问题与不足。首先，教材过于偏重理 论知识的学习，缺少与新思想、新技术、新应用的结合，课 程学习过于枯燥；
其次，教学内容与电子通信的最新应用脱 节，学生缺乏学习的乐趣，对那些过于理论性的知识理解能 力不足，实践能力不强；
最后，因为缺少当前最新电子通信 技术的了解，使得创新人才培养成为空谈，给高校学生的未 来就业也造成一定的困难。所以，必须开展电子通信类课程 的教学改革，要让学生接触新技术、新应用，激发学习兴趣 的同时，提高创新实践能力。

一、电子通信类课程的教学改革 为了提高学生的专业素质，增强学生的学习和创新实践 能力，在电子通信类课程的教学中要采取新方法和新举措。

比如，在教学中引入新技术与新应用，与学生共同探讨最新 技术的发展；
创新课程考核办法，给学生提供更大的发挥空 间。1.1教学中要加入新技术与新应用对于教学内容的选取，要考虑到当前电子通信技术的发展以及学生创新能力的培 养，课程的教学是我国教育改革的重要方面，其改革的成效 决定了高校人才培养质量能否提升。依照教学计划要求，不 仅要讲授教材涉及到的内容，还要去收集获取当前的前沿知 识以及最新技术应用，与学生共同探讨当前电子通信最新技 术的发展情况。1.2创新课程考核办法对于电子通信类课程 的考核，不应墨守成规，应该做出创新，比如基于多样化的 原则，让学生以写小论文的形式来考核，写的内容包括对当 前电子通信技术的新知识、新技术和新应用的阐述，也可以 是对于一些新产品方面的介绍，还可以是学生自身在电子通 信方面的创新思路等。原来的考核办法，只是让学生通过死 记硬背，记住了电子通信方面的部分理论和概念定义，但却 是缺少对新技术与新应用的了解，这会严重影响学生创新能 力的提升。而创新课程考核办法，能够为学生提供更大的展 示空间。

二、创新人才培养的研究 教育的重要目标就在于创新人才的培养。当前的高校教 育应着眼于企业单位对于人才的实际需要，培养学生的整体 素养，增强学生的创新能力，最关键的是为社会发展培养有 知识、有能力的创新型人才。结合电子通信类学生的特点以 及未来就业的需要，对于创新人才培养给出以下建议：（1） 在专业选择以及专业学习等方面，给予高校学生积极的引导， 提升他们对基础课程以及专业课程的学习兴趣。要抓住入学期间的一段时间，做好学生的入学指导工作，引导学生迅速 有效的进入到大学生活，为未来一段时间的生活、学习打好 基础。（2）学生都有着不同的特点或特长，要尊重每一名 学生的个性，发挥出他们的创新能力。可以说，要想实现创 新人才培养就需要发展学生的个性，使他们积极的施展自身 特长。（3）构建创新平台以及实践平台，拓展课程设计、 实践环节所占的课程时间。为学生提供更多实践动手的机会， 使他们乐于参与其中，进而增强学习专业知识的兴趣并锻炼 实践能力。（4）关注学生的能力，重视学生的创新。随着 教育教学改革的深入，学校要变成创新人才发展的基地。在 某些方面表现突出的学生，学校要给予一定的指导帮助。而 且从社会发展对人才的需要来看，关注学生的能力，重视学 生的创新，也应引起社会和大众的共鸣。（5）针对某些课 程设立学习讨论小组。这种讨论小组有利于提升学生学习、 讨论的积极性；
有利于增强学生的批判性思考以及创新思想 的培养。学习讨论小组还能调动学生去思考、去主动地发表 自己的观点和看法，并在互相讨论中去完善自己。

结语 高校课程的教学改革是国内外大学长期以来关注的重 点，更是我国高等教育改革发展的重点。教学改革有力的促 进了我国在教育大众化阶段教育能力的进一步提升。教学改 革的目的就在于不断提高大学生的学习能力、创新能力、实 践能力，从而改善大学生未来的工作能力。本文分析了电子通信类课程中存在的问题及不足，进而对电子通信类课程的 教学改革进行了探讨，并就创新人才的培养给出了几点建议。

加强电子通信类课程的教学改革，进一步加大创新人才的培 养，不仅对学生未来就业能够起到帮助作用，而且对人才培 养以及社会的长远发展有着深远的意义。

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