[田径训练中多媒体技术应用探求]田径训练

田径训练中多媒体技术应用探求

老师们认为学生在传统的训练方式下学习严重缺乏主动性， 很多学生一定要在老师的监督下才能认真训练，严重缺乏自 觉性、自信心以及意志力。以往在田径的训练方面，大部分 的训练时间是放在技术动作的细节方面以及用在纠正学生 的错误动作方面，就算如此，很多学生的技术动作已然不够 正确，因为对技术动作的使用不正确而导致成绩的正常发挥， 老师们希望可以尝试使用多媒体课件来改变这个情况，以便 可以达到更好的训练成果。学习动力调节系统的心理成份主 要通过态度、动机以及兴趣构成，学习的态度属于学生在体育学习的情感、认识和行为方面的反应，动机属于学习行为 的动因及内驱力，学习兴趣指的是在动作过程中起着最直接 的、原始的动力作用，学生的训练兴趣只要被激起，就一定 会提升学生的愉快心情及坚韧的意志品质，对于训练成效起 着关键的作用。因为生理及心理发展的需求，很多同学可以 集中注意力的时间通常很短，尤其是在分析、讲解有些疑难 动作时，因为无法集中精力，学生无法清晰的去理解技术动 作。利用多媒体进行训练，方式多样、形式活泼，可以解决 以往老师一边做示范、一边进行解释的传统训练方式，也比 较适合当今青少年的求新、求知的心理特征，还可以开创一 些相对较好的情景和情绪体验，调动并保持学生的注意力及 乐趣，以便可以激起学生的对训练的热情，调动学生对训练 的主动性。通过心理学家的研究我们发现，针对相同的学习 资料，只用听觉、视觉，或者听觉视觉并用这三种方式，记 忆的成效会呈现出逐渐增加的现象，并且听讲视觉并用比前 两项的成效明显很多。多媒体辅助田径训练可以极好的提供 视听效果，因此它对学生提升思维速度、调动思维的主动性、 协助思维记忆、开创思维的情境等方面有非常大的促进作用。

2有利于学生确立正确的动作意识，统一规范技术动作， 提升运动技能的掌控 通过学校的业余训练课堂，体育老师根本无法做到专业 训教员一般，只专注训练学生一个项目。如果在田径队进行 训练时，一定要对学生的专项运动动作的技术方面进行指导和掌控，这是一个实践性非常强的训练。学生在学习掌控专 项运动技术动作的初始阶段一般是通过老师的示范和讲解。

一个新的动作的促成，一定要经过听、看来感受技术动作过 程，并且“看”属于学生对于信息的重要来源，这样做就会 对老师自身在技术水准方面以及示范能力方面有着非常高 的要求，不然很难将示范动作做到位，这样会直接影响学生 的训练效果，一个错误的示范还会造成老师在学生心里的形 象有所影响。并且，体育教师由于年龄的不断增长，将动作 完美呈现的能力也在不断下滑，这就导致老师现有的水准以 及教学的客观需求发生了矛盾。运用当代教育技术可以协助 老师处理这个矛盾，通过当代网络视听媒体，将世界较为优 秀的运动员的先进规范技术，展现给学生，有利于学生确立 正确、完美的技术动作的意识，更好地掌控技术动作。确立 正确的动作意识，提升运动技能的掌控。运用多媒体课件就 可以非常容易地处理掉这些困难的问题，可以把先对繁琐的 技术通过慢镜头播放以及定格的形式由不同面逐渐展示在 学生面前，就可以轻松的将每个分解动作的要点讲解给学生， 并将整个动作的全过程演示给学生，从而抓住动作的重点部 分，通过深入透彻的讲解，协助同学们可以将动作理解，构 成意识，记住框架，然后在大脑里建立清晰的动作。

3有利于老师运用动作边讲解、边示范，将技术动作的 重点和难点凸显出来 在田径技术里，通常是在瞬间就连贯的完成了复杂的技术动作。以往通常使用分解教学来实现掌控技术要点，可是， 这又会影响了技术动作的完整性，造成技术动作上脱节。比 如，在跳高和跳远等田径跳跃项目中，学生无法将这些瞬间 完成的动作看的非常清晰，也就对迅速构建一个完整的动作 表象较为困难，老师不断的重复示范、讲解反倒容易让学生 产生不正确的意识。运用当代教育技术，经过计算机制作的 多媒体课件将老师自己相对示范困难的技术环节，通过课件 里的影像或动画通过慢动作、暂停、回放等教学方式结合讲 解、示范展现出来，这样就可以协助学生认清每一个瞬间发 生动作的技术细节，可以更加快捷、全面的确立起动作的表 象，将技术动作的重点和难点凸显出来，提升教学成果，缩 减了教学的过程。

4有利于老师使用正误比较的方式，及时将学生错误的 动作纠正过来，提升学生分析问题和解决问题的能力 经过体育训练，每一个正确的技术动作的完成，都要在 不断纠错的过程里才可以掌控。比如在进行背越式跳高的训 练时，很多学生无论如何都做不到位。每次在过杆的时候都 会是坐着过去的方式，可是学生自身又感觉不到，这样的情 况下，我们就可以通过摄像技术将学生的动作技术拍摄下来， 并播放给学生看，将学生的运动技术影响及照片和优秀运动 员的技术影响及照片放在一起进行对比分析，找到学生在技 术动作上的差异和不足，协助学生改善动作。运用当代教育 技术，可以在一个课件制作上将正确的动作和错误的动作都放在上面，让学生可以通过看的同时进行思考，自行比较， 能够避免很多平时经常错误动作的发生。这样的做法不但可 以让学生快速掌握动作，还能培养学生的观察及分析能力。

比如：老师可以通过画面的形式将经常出现的容易犯的错误 动作以及纠错的方法演示给学生，学生经过认真的观看画面， 动脑思考。之后，老师通过仔细的分析、讲解发生错误动作 的原因。运用多媒体技术，可以在一个课件里不但播放正确 的动作，还播放错误的动作，让学生边看边思考，自我对比， 这样可以免除很多常见错误动作的产生。这样不但快速掌控 了动作，还培养了学生的观察能力以及分析能力。

5互联网的最大优点就是资源共享，共同提升 在网上可以查询到最新的视频、图片等资料，老师还可 通过一些体育网站和广大同行之间，探讨关于体育训练方面、 教学改革方面，课件制作方面的问题，而且也可以将自己制 作的课件上传到网上，这样相互探讨，达成资源共享、共同 提升的目的。多媒体技术帮助我们处理了教学和训练方面的 很多的难点，构建了技术动作的掌控过程里的一条外部反馈 通道，让学生可以较快地掌握正确的技术要领，提升训练的 质量。